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孩子想要保持优秀该怎么做 博思堂老师这样说……

摘要: 现在升入新的学习阶段,怎样能让孩子保持优秀?如何让状态下滑的孩子重拾学习的自信?

作为教师,我经常跟家长探讨孩子教育方面的问题。最近有好几位家长跟我抱怨,说孩子小学阶段成绩都很不错,怎么到了初中之后,成绩每况愈下,目前在班上程度很一般,经常说一句就吼起来,人也没有以前开朗了,孩子以前那种优秀的学习状态到哪里去了呢?

这个问题,既是现阶段初中家长面临的教育困境,同时也是值得我们每一位家长去深入思考的问题。孩子曾经优秀过,现在升入新的学习阶段,怎样才能让孩子持续保持优秀?如何让状态下滑的孩子重拾学习的自信?下面我们就一起来探讨这个话题。

一、家长和学生,需要做好心态上的准备

青少年时期是长身体、长知识的时期,也是心理发展的关键时期。初中生处于从童年期的幼稚向青年期的成熟发展的过渡阶段。这是一个半幼稚、半成熟、各种心理矛盾交织的时期,是个体心理发展中多发、易发心理障碍的时期。这一时期的个体看问题还不够全面,个性心理倾向还不够稳定,在个体心理发展中难免会出现这样那样的问题。

首先,家长朋友应该认识到,在孩子的眼里,初中是一个全新的环境、陌生的世界,作为家长,我们应该体谅孩子的困难,帮助孩子去主动了解身边的新的环境,帮助孩子明确学习目标、端正学习态度、培养学习习惯,让孩子知道自己面对的困难是正常的,而且在此时培养适应能力是最好的契机,应该努力去适应环境,而不是要求环境来适应你。此时,作为家长,切记不可求全责备,不要总是拿小学成绩或者其他小学同学的成绩来和目前的成绩频频对比。

其次,家长应该认识到,初中阶段的学习科目、内容和难度明显比小学加大,作业负担也增加了。而刚入初中的学生面临的第一个挑战就是完成作业的效率问题。进入初中以后,孩子们会发现,原来作业的量是可以这么大的(其实初一才3门主科,以后会更多),而按照原来的完成作业的节奏明显不行,此时,拖沓的毛病就会被放大。事实上,常有初一新生写作业能写到晚上9点,而早上6点又勉强爬起来背书,非常辛苦。实际上,如果您的孩子能够督促自己上课认真听讲、有问题要及时提问、做作业时应全神贯注,那么,完成这些作业其实也很轻松。如果您的孩子还养成了预习、复习的好习惯的话,那么,作业就更不会成为他的困扰了。所以,作为家长,我们应及时帮助孩子了解到这些,督促孩子养成良好的学习习惯、提高学习效率,帮助孩子进行心理压力的疏导,尽快适应初中的学习节奏。

再次,我们应该认识到,孩子的思维方式开始发生了转变。小学生的学习主要以记忆为主、理解为辅,而初中的学习主要则以理解和感悟为主、记忆为辅。同时由于学习方式的进化,孩子的思维方式也开始转变。也许以前他们更关心“怎么做才对”,“怎么做才能赢得家长和老师的认可”,但是,现在他们开始关心“为什么要这样做”。

二、家长和学生,需要了解学法上的不同

1、学习方法不相同:从教授性到了解性

应对战略:多发问、多思考、多总结。进入初中今后,学生的学习由直观、理性、琐细的知识点变成了更为完备、系统的知识体系。因而便要求初中生在学习方法上做出调整和进步。小学生首要是看、写、做,到了初中,得学会了解、剖析、运用、变通、多知识点穿插。

另小学自身知识点较少,学习时间长,因此小学教师在教学进度上较慢,且知识点讲解细致。但到了初中科目增多,知识点变多,但时间缩减一半,这便要求老师在教学进度和知识点的讲解上要“去粗取精”。因而,在进入初中之前便要培养学生多发问、多思考、多总结的学习习惯。

2、学习请求不相同:从指令性到方案性

应对战略:学会预习,进步学习自动性。小学阶段,学生只需听教师话,完成听、说、读、写、抄这些教师下达的简略“学习指令”就行。但初中则要求学生能够自觉自动并且有方案地学习。小学可以等候,但初中则必须自动!

3、学习做法不相同:从随意性到方针性

应对战略:培育孩子做一星期学习方案组织。小学的学习便是随意的,只要认真完成老师布置的作业,学习便不会太差;但中学的学习需要学生除了完成既定的学习任务外,自己还要能够自我规划,组织时间,分配学习使命。

4、学习时刻不相同:从短时性到长时性

应对战略:选择也要思考路程要素。现在小学阶段的教育在时限上的要求是“4+2”,即在校园花4个小时学习,在家里花2个小时学习;而初中阶段的学习时限就变成“8+4”。到校时刻提早了,下课时刻又推迟了,家长要做好学习时刻调整的预备。

5、学习内容不相同:从单纯性到多元化

应对战略:依据孩子自个的特色,发现其单薄学科,早作方案。小学的学习主要是语文和数学的学习,其他科目只是为了锻炼学生思维、提升学习兴趣,在内容上来讲各学科之间都比较单一;而初中,其学习内容在主科的拓展和其他学科的要求上都有别于小学,根据现阶段中国教育体制的相关改革规定,对学科综合性培养的要求越来越高,偏科现象在以后的学习中会越来越影响学生的成绩,成都中考,偏科是进不了优质的高中。

6、学习作用不相同,打满分或高分的次数由多变少。

应对战略:理性看待分数,重视进程。小学阶段的学生得高分和满分那是家常便饭的事情;但到了初中获取高分者很不容易,要想得到满分那更是难上加难。因此,家长要有心思准备,孩子的学习需要更加注重学习进程,分数只是作为参考。

7、学习要求不相同,从安闲到自律。

应对战略:给孩子树立底子规矩,约法三章,奖惩了解。不少家长在处理孩子的疑问上过于简略,不是打骂,即是重奖,时间长了,这些都会失去效用,因而家长需要做到能够在敬重孩子的根底上做到“约法三章”。

三、家长和学生,需要提前做好应对转型的准备

第一、应该扎扎实实地培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

所谓学习习惯,包括预习习惯、作业习惯、复习习惯、课外阅读习惯等等,这些习惯学生都知道,也在做,能否坚持,是否做到位就很难说。比如听课习惯,绝不是简单的认真听课,还要做到注意力集中,思维积极、主动配合、认真记笔记,善于归纳总结,当堂巩固所学的知识。如果能这样听课,效果肯定好。

第二、要培养学生保持积极健康的心理状态,和孩子一起分析自身的学习优势,分析初中的学习特点,激发学习兴趣,使孩子从“要我学”转为“我要学”。

有了这种变化,孩子就有学习的自觉性,就有克服各种困难的勇气和动力。学生要适应初中学习要求提高、难度增加的现实,既要注意抓紧时间学习,又不要过于紧张、焦虑,按部就班地、循序渐进地学习,才可以使自己以良好的心态去完成初中三年的学业。

第三、要培养小孩树立自信心,自信是一个人成才素质中的重要因素。

现实生活告诉我们,自信与成功相辅相成,自卑与失败形影相随。因此,从小事做起,培养孩子的自信心是一个应该引起重视的问题。

当然,学生良好的学习适应性需要不断地培养才能形成,要有一个过程。而且在一定条件下,学生的学习适应性还会出现反复,一旦出现反复,家长决不能出现厌烦情绪,而必须帮助孩子在反复中寻找积极因素,引导孩子坚定信心,巩固良好的学习适应性。

四、家长和学生,需要提前认知学科上的变化

语文:

1。 能力要求的差异

小学语文是启蒙,培育学生的拼读识记能力。知识点的掌握:拼音、字词、句段、标点以及简略的修辞进行抄抄写写背诵,最多就仿照。

初中语文偏重培育孩子的理解感知能力。要“知其然,并知其所以然”,要学会相应的言语逻辑,学会无懈可击,学会言语运用能力以及能领会精巧言语的夸姣。要了解它,剖析它、赏识它、并会归纳运用。

2、学习内容的差异

(1)文言文阅读

小学文言文除了诗篇以外,只需两三篇。每篇不过六七十字,篇幅短,常识点少;初中,文言文从每单元一课,到一悉数单元甚至整整两个单元的量呈现,并且依据现今中高考革新的趋势,古诗文的量还将持续添加。成都中考文言文分值甚至挨近30分。五分之一的江山!

(2)古诗词

小学生学习古诗词是为了在重复吟诵中培育语感,能够理解古诗词和古典文学的魅力;初中,学生要在感触古典文学之美的同时,能够理性赏析古诗词的意境,比如鉴赏古诗词的主题思维,赏析千古名句所运用的艺术手法等。

(3)现代文阅览

小学生只学简略的喜好性记叙文,可是初中不只需学习记叙文,还要学习议论文、说明文、小说、散文等多种文体。

(4)作文

小学生的记叙文写作只需能讲明白事情的发生、经过即可,也就是我们常说的“记流水账”就可以了,但初中生的作文除了要讲明一件事,还要表达出写这件事的意图是什么,需要表达的主观情感和见解,即需要学生有清晰的理论思维。

数学:

小学数学首要是数、数与数之间的联络;各种量与计量的办法;各种基础运算、运算的数量联络;基本图形知道及简略的周长、面积与体积核算;以及简略的代数常识等。 

初中数学则偏重于培育学生的数学能力,包括计算能力、自学能力、剖析疑问与处理疑问的能力、笼统逻辑思维的能力等。在内容上添加了杂乱的平面几何知识,系统学习代数知识,运用方程处理实践问题;数扩展到有理数、实数;还有简略的一次函数与二次函数。

1、从“天然数与分数”到“实数”

小学数学中,只触及了关于天然数和分数的常识,也即是正有理数。而升入初中后,在代数方面遇到的首个难题即是“负数”。负数是一个新学的笼统的概念,完全靠了解性的常识,而负数的核算、正负号的转换想必会让不少学生吃尽苦头,而接二连三的即是绝对值、相反数、数轴等一些疑问,在遇到难题时更是无从下手。

2、从“数”到“式”

小学生学习的首要是详细的数以及详细的数之间的运算,而到了初中触摸到的是用字母代替数,树立起了代数概念。然后又演化到了“方程”,再由此翻开了“包括字母的式子”这一概念,然后又初步了关于“函数”的学习。

3、从“算术法”到“方程”

小学的运用题大多都能够用算术法来解题,所谓“算术法”即是指一个悉数由数字和符号构成的式子,由于核算简洁,成了小学解题的“主要思路”。可进入初中后就不相同了:自从学习了一元一次方程后,逐渐的,但凡应用题其思维反应即是设未知数列方程,而对小学的“算术法”便没了用武之地。这是由于,用算术法来解应用题大多要用逆向思维,而方程所用的大多是正向思维,两者孰轻孰重一望而知。

数学是一门慎重、逻辑性很强的学科,因而,要想学好数学,首要是要记住数学的底子概念与原理、定理、公式、规律等。这些是数学大厦的柱石,是学好数学的要害;其次是要有决心,信任自己能学好数学,因此,在遇到艰难时才不会胆怯畏惧,不畏惧才有学好的可能性;最后是要学通教材。所有练习册中的习题都是教材中例题的变形,因而,学好教材是十分首要的,假设扔下教材,盲目做题,是因小失大的。

英语:

如果,我们把学英语比作是建房子的话,那么小学英语仅仅只是打地基,真实的修建工程是从中学起步,然而打地基和建房子的差异却是很大的。其主要的对比就在于以下几点:

(1)小学英语侧重于感性认识,而中学英语侧重于理性认识。

小学英语主要是对单个事物读音的认识和拼读,对语法和句式不需要理解,知识感性的对英语进行了解和认识;初中英语从语音、单词到句型句式需要全面认知,需要用理性思维系统了解才能够达到综合运用的程度。

(2)小学英语侧重于听说训练,而中学英语则是听说读写四大技能并重。

小学英语考查的知识点主要是听说训练,孩子们只要对单词有一定的认识那么成绩都不会差,而初中英语的考察则非常全面,听说读写四大技能面面俱到,需要孩子们拥有强大的语言运用能力,你不但需要能够听懂,还需要理解、表达和描述。因此,要想取得高分,学生需要花更多的功夫。

(3)小学英语侧重于简单的交际用语,而中学英语不仅侧重于交际用语,而且同时要学习西方国家的文化,使语言成为跨文化交流的工具。

通过以上四点的了解,学生提高学习适应性需要主观和客观两方的努力,不断的去探索和尝试。当然,学生良好的学习适应性需要不断地培养才能形成,要有一个过程。而且在一定条件下,学生的学习适应性还会出现反复,一旦出现反复,家长决不能出现厌烦情绪,而必须帮助孩子在反复中寻找积极因素,引导孩子坚定信心,巩固良好的学习适应性。

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