双眼井小学巴金话剧朗诵会《家》亮相四川省世界阅读日活动启动仪式
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今年是巴金先生长篇小说《家》公开发表90周年，4月23日世界读书日当天，双眼井小学戏剧教育成果汇报演出：巴金经典话剧诵读会《家》在全省世界阅读日活动启动仪式上首演，双眼井小学学生与成都艺术剧院话剧团的专业话剧演员同台演出，用声音为现场观众演绎了巴金先生的经典作品。
双眼井小学以戏剧教育为特色，践行“立德树人，五育并举”目标，学校开展校园特色戏剧课程的过程中，引入PBL项目教学，打破学科藩篱，融入爱国教育，点亮戏剧主题。通过戏剧表演课程，学生的艺术审美、语言表达、肢体动作、逻辑思维、写作水平等能力得到了全面提升。
双眼井小学以巴金先生经典文学作品为载体，以寻找巴金童年，重温经典为线索，开展戏剧教育课程实践，此次巴金经典话剧朗诵会《家》正是双眼井小学以“家校社联动”模式践行戏剧教育的成果汇报。此次话剧朗诵会由双眼井小学、美尔研学、成都艺术剧院共同主办，成都艺术剧院话剧团时隔20年，重排巴金先生经典话剧《家》，结合双眼井小学戏剧课程教学体系，话剧团编剧以剧本朗诵的表演要求对剧本进行了重排，学生与专业话剧演员同台演出。
剧本朗诵是戏剧教育的教学方法之一，没有炫目的灯光与舞美，演员手持剧本，用简单和朴素的声音，将高家大院的故事娓娓道来，或低沉伤感，或高亢激昂，而剧本朗读不是简单的念字，而是对作品的再创作，深入人物内心，用最动情的台词，呈现文学作品的魅力，也呈现出话剧台词功力的魅力。
“剧本朗诵是介于文本和演出之间的一种呈现方式。”成都艺术剧院话剧团罗瑚迦团长说，“一个剧本在舞台上的最终呈现，很大一部分是导演的创作意图和对剧本的诠释。剧本朗读的一个原则就是尊重戏剧文本原作，不刻意添加导演的理解，而是尽量符合剧作家原来的想法。剧本朗读的形式也非常适合学校开展青少年戏剧教育，成都艺术剧院话剧团时隔20年以剧本朗诵的方式重排巴金先生经典话剧《家》，充分结合了双眼井小学戏剧课程教学体系，而这套剧本也可以作为学校日常戏剧教学的经典剧本。”
双眼井小学在实施儿童戏剧教育的路径中，以“家校社联动”的模式，联动社区与社会资源，为孩子打开一扇戏剧之窗。与专业研学机构美尔研学合作，开展戏剧研学与课外综合实践；与成都艺术剧院等专业院团合作，开展戏剧课程建设，戏剧进校园活动；家长积极配合学校戏剧特色文化建设，带领孩子走进剧院，感受舞台表演的魅力，开展巴金文学作品家校共读活动，从学校到家庭，一路书香流溢。
今年是巴金先生长篇小说《家》公开发表90周年，巴金笔下的双眼井是一条追忆纯真童年的索引，“只要双眼井在，我就能找到童年的路，回家的路”，在这条街道上，巴金开启了他不平凡的一生，而对于双眼井小学的孩子们来说，双眼井小学则是一道通往理想未来的桥梁。学校将巴金先生的经典文学作品用戏剧的方式呈现出来，有力地强化双眼井小学独一无二且生命力强大的校园文化。
