龙泉四小“小浪花”教师们亮相啦！他们上课怎么样？

长江后浪推前浪，四小后浪迎风上。 2021年10月27日至29日，龙泉四小为期三天的新教师“满月课”赛课活动正式拉开了序幕。

任务驱动 激发兴趣

“小浪花亮相课”的第一天，便惊喜不断。张成娟老师执教的《添加角色》，通过创设郊游点名的情境，用任务型教学方法，引导学生发现问题、解决问题。

杨晓燕老师执教《最美龙泉——家乡的歌》，用龙泉的宣传视频导入，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生在动手中学习思考。

李俊老师执教《兴趣是位好老师》，通过热身小游戏来活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。课堂中通过一系列层层递进的活动，引导学生通过联系实际了解兴趣的重要性。

情境创设 真实生动

教学强调在语境中进行。语言学习的环境与情境创设，能够激发学生的学习兴趣，提高学生语言运用与交际的能力，培养学生的核心素养。

张潇玉老师执教三上Module5 Review一课，围绕“数字”设计了一系列有趣的活动练习，通过情境创设，引导学生联系实际，灵活运用“How many…？”句型来获取数量信息。

陈雨莲老师执教三上M6U1 Happy Birthday！一课，课堂上营造了宽松的学习氛围，并通过丰富多样的英语活动设计操练了重点句型“Here’s your…Thank you！”。孩子们都能深度参与课堂，真正做到学以致用。

胡瑶老师执教六上M8U1 Do you often play with doll？一课，通过设计层次性的问题，启发学生思考，逐步过渡到文本解读，课堂上学生充分地开展了听读写等练习。

以生为本 彰显智慧

一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。生本教育以生命为本，以学生为本。课堂上通过个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨四大流程，充分发挥学生主动性，提升学习效益。

明文静老师执教《江南》一课，教师教态自然，活动设计丰富，课件制作精美，学生通过合作探究、全班交流，互相分享了江南的美。

刘娜老师执教《四季》一课，教师语言干净，指令简洁明确，用朗朗上口的小歌，帮助学生形象生动地识字，趣味性强。

甘红平老师执教《富饶的西沙群岛》，甘老师以生为本，在教学中还不忘学习方法的渗透，鼓励学生大胆开口。

吴兴鑫老师执教《我要的是葫芦》，教学设计流畅，丝丝浸润，引导学生不断思考、充分合作、高效学习，达成学习目标，生本意味浓。

龙德玉老师执教《大小多少》，课堂上龙老师用其饱满的热情点燃了学生的学习兴趣，通过情境的创设，步步深入，教会学识字。

苟丹老师执教《小小的船》，通过设计生动活泼的情境，灵活生动地教授学生识字，多元渗透生本，落实书写与阅读。

杨平仙老师执教《古韵青花瓷》，板书设计优美，善用评价激励学生，及时反馈，最终孩子们绘制出了具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受到了青花瓷盘独特的简约之美。

联系生活 培养能力

教育即生活，生活即教育。生活世界是构成学生各种认识素材的主要来源，是帮助学生确立生活信念和获得发展的内驱力。

谭梦老师执教《跨越式跳高》田径课。谭老师用激情活力的热身操点燃学生的学习活力，再从跨越身边的障碍物入手，设置不同难度的关卡让学生体验成功，培养了学生敢于挑战的精神。

钟淼老师执教《气排球垫球》。钟老师用图示引导学生进行小组讨论，合作探究垫球的手型，探索垫球的动作要领，在游戏情境中教学垫球技术，寓教于乐。

杨晓利老师执教《整理房间》，杨老师从学生的生活入手，融合了“同桌交流”、“小组展示”、“师生共学”、“讲练结合”等方式，让孩子们在真实场景中学会了如何更好地整理房间。

刘贵媛老师同样执教《整理房间》，注重培养孩子的好习惯，以激励的方式引导孩子保持良好的学习状态。潜移默化地培养孩子的自主性和行动力，使得孩子们的参与感和成就感得到了最大体现。

廖敏老师执教《小数的初步认识》，为了让孩子们更好的在情景中理解小数的意义，课前做了前置研究，课堂上采取小组合作的方式突破重难点，激发了学生热爱生活，热爱数学的情感。

龙泉四小的“小浪花们”同场竞技，既风格迥异又本质相似，每朵浪花都基于生本理念亮出了自己的风格，展示了自己的风采。他们不仅重视对孩子行为习惯的养成，更加注重孩子学习能力的提高。相信这一朵朵的“浪花”会在一次又一次的自我挑战中，成长为足矣推动“龙泉教育”这艘巨轮的不懈动力！

分享文章到: