语文究竟有多美？成都这所学校三位50多岁的“曾姐姐”开专栏讲给你听
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“文学是照进现实的一道光，弥合了世界与内心的缝隙，成就更加丰盛的自己。”台湾美学大师蒋勋用他的文字、他的美学、他的声音，打开了无数人的贝壳。
品读中国文学之美，不故作高深，用大白话来复活古老的情感……因为共同的偶像“蒋勋”，“三曾老师”（曾劲松、曾莎蓉、曾丽）聚在一起时，总有说不完道不尽的共同话题。
“三曾老师”
也因此诞生了成都石室双楠实验学校《与楠共美》文学作品赏析栏目，三位年过五旬，临jin退休的资深教师担纲主笔，为双楠师生家长搭起一座桥，陪伴双楠人走入文学的世界。
2020年8月至今，《与楠共美》栏目持续更新二十七期，活泼灵动的文字，带着温度和热度，成为了双楠人心头的白月光。
“用孩子们喜欢的方式，把自己内心这份对美的热爱和体悟传递给孩子们，让每一个孩子都能发现、体会和表达自然之美、生活之美。”
“古诗词探美”、“寻美儿童诗”、“名胜古迹中的古诗词”每人负责一个序列，查阅、酝酿、落笔成文、反复修改、字斟句酌，只为给孩子的世界涂抹上丰富美好的暖色。
文/冯俊杰 黄瑄
探美篇
让古诗词走进生活
打破边界，在生活中“玩语文”
“我们要向学生真实地传达语文的美，体悟语文在生活中的应用，而不是机械枯燥地分解语文，解析一篇文章。”
曾劲松介绍，“与楠共美”栏目立足于中小学教材，把小学、初中、高中相关知识串起来，受众不仅仅是广大中小学生和家长，还有语文老师。“让他们感受到一线语文课可以这样上，可以很好玩，孩子在语文学xi中得到情感熏陶和审美愉悦，自然就不觉枯燥，语文素养自然也就提升了。”
曾劲松班级诗配画活动
初夏骤至，
红瘦绿肥晚春逝。
只道春去晚，
端午姗来迟。
白鹭落寞藐游鱼，
柳si微拂漾清池。
扶桑花艳，
绿丛染莳，
清幽夏岚我心失。
（作者：潘宇橙）
并且《与楠共美》是打破边界的，它的内容可与音乐、绘画、摄影、礼仪、美食、地理等充分结合。“它可以诗配画，可以用吉他弹唱，可以与地方文化碰撞，真正让语文活起来，让孩子在生活中能够自由自在地‘玩语文’。”
“人得志时，登上山顶容易有征服世界的野心，但人失意时感受到孤独寂寞痛苦，那么登山可以排解吗？”
“爬过山的人都知道在山脚下与在山顶上的心情是截然不同的。山下看到高高的大山是景仰，在山中是辛苦劳累，到了山顶又有成功的自豪感。其实，山色山景的不同，对思想也有不同的启迪，得出不一样的人生哲理。”
“即将走向枯落衰败的霜叶之中，诗人看到了壮烈的庄严的走向死亡的大美，而这美景中所透露出来的对生命的热爱和眷恋，竟然比二月春花更甚！”
……
在曾劲松的探美古诗词系列作品中，无论是天地山川的自然之美，辽阔明丽的秋日之美，还是一朵穿越时空的海棠花，古韵悠悠又深入浅出，引领孩子、家长与李白、杜甫、苏轼等诗人同行，漫步在诗人的春华秋实、夏雨冬雪里。
“美是邂逅所得，美是亲jin所得。”川端康成笔下，凌晨四点的海棠花和小学四年级课本上苏轼的小诗《海棠》，同样是海棠花，两位却心生不同的情感。“一簇美的花，一颗爱美的心让这个历经人世坎坷，早已豁达通透的人，在这一夜心灵柔软而温情。”
曾劲松班级诗配画活动
看一回宁静的桥影
数一数螺钿的波纹
夕阳暖透了我的心坎
灯影甜蜜了我的梦乡
难忘的黄昏
天边涂抹层层叠叠的粉
远方树影寂寂
像墨染的连山
脚下水波粼粼
像浮沉的梦境
我在寻觅啊
在弯月与星河之间
在半梦半醒之间
寻觅我的港湾
（作者：王梓源）
“让语文走进生活，让生活贴jin语文。”曾劲松憧憬，退休后可能会去乡村中学开讲古诗词之美，也可能去老年大学，去社会福利院，成为义工，还可能在B站做微课，在喜马拉雅做直播，“要把语文之美传递给更多人，让社会上的普通大众尤其是孩子学会感受欣赏中华文化之美。”
寻美篇
最美不过童心童趣
寻美儿童诗，孩子们就是天才小诗人
“有个小女孩发现，黑黑的夜，居然有了一个洞，被灯光，被灯光烫了一个洞，这是多么神奇而美妙的事情……”曾莎蓉的《与楠共美》之旅，从寻美儿童诗《灯把黑夜烫了一个洞》开始。
诗歌的美是以想象力为基础，想象力是写诗的灵魂。要有好的想象力，就要对生活充满好奇心，善于去发现，善于去捕捉。
通过剖析小诗人姜二嫚的诗歌，曾莎蓉告诉孩子们，“写作诗歌，无关年龄。想象力最棒的就是你们，大人们自愧不如，不能企及。只要愿意，你们就是天才诗人。”
与此同时，这次寻美姜二曼的诗歌也开启了曾莎蓉所带班级孩子们的创作热情，激发了孩子们的想象力和创造力，截至目前已创作有两本诗集。
曾莎蓉班级儿童诗集
孩子的童心，星辰可摘。令曾莎蓉感到遗憾的是，“家长甚至是老师，常常忽略这份可爱、爱美的童心，这双渴望了解世界的眼睛。”
因此，“守护童心”成了曾莎蓉寻美儿童诗歌最大的动力。“让孩子保持好奇心，积极主动地探索世界，也让我们的老师和家长共同发现孩子那颗纯真的童心。”
《晴 天》
李非渔
石室双楠实验学校四年级六班
在晴天上学，
别人都骑自行车，
只有我骑一缕阳光。
在晴天玩耍，
别人都捉个蚂蚱，
只有我捉了阳光放进玻璃瓶。
在晴天练字，
别人都写在纸上，
只有我写在阳光里。
在晴天休息，
别人都梦见白天的欢乐，
只有我什么也没梦见。
因为我的梦是一束阳光，
它去了别的地方，
让别人也看见它。
曾莎蓉通过儿童比较感兴趣，类似寻宝藏的方式方法“寻了几颗宝石”，让孩子们在小鸟、风铃、海鸥、葫芦娃、王婆婆等人物故事中寻宝，也把双楠学子自己作的诗歌穿插其间。
临jin退休的年纪，虽然有苦有累，但是曾莎蓉更愿意从中发现美好的人事物，“更新《与楠共美》，我们三位老师都乐在其中，这样的‘美’是享受，也是熏陶。希望把我们的快乐、轻松、镇定，传达到学生和家长，传递给年轻教师。”
jin期，曾莎蓉又从“小字”入手，研究中国汉字，目前已出两期关于“牛”字和“美”字的内容。“通过认识汉字，教给小学生看得懂的中国文化，锻炼他们的多维思考能力。”
“王婆婆在卖茶”篇章中，曾莎蓉写道，“童心，是踩踏一汪小水凼，泛起的阵阵涟漪；童心，是偷穿爸妈宽大衣衫，留存的丝丝余温；童心，是探索时，一ping米小花园保守着的纯真秘密；童心，是游戏后，房顶瓦片还在哼吟着的欢乐童谣。”
“最美不过，童心童趣”带领孩子们寻美儿童诗，找到属于他们自己的最美宝石，就是曾莎蓉最大的乐趣。
访美篇
刻画巴蜀秀美山河
历史和诗意交融，古典与现实辉映
席勒说：“美学是跟心灵做的游戏。”曾丽深以为然，与楠共美栏目的搭建，访美篇的诞生，也正是曾丽与双楠师生、家长所做的“游戏”。
以四川的秀美山河为载体，曾丽始终立足于刻画巴蜀秀美山河，书写历史和诗意交融，古典与现实辉映，让读者感受“美”与“幸福”。
栏目开设以来，曾丽真正做到身体力行，所有文章诞生都会经过挖掘学生兴趣点，抓住学生学xi需求；收集大量相关资料，全面了解信息；实地探访，采访当地人的观感；最终，进行文章创作，团队反复磨稿。
水沃西川，流出古今秦汉源。感念于李冰父子督造道都江堰，从而开创万流归一汇，八百里青城沃野，曾丽定下了第一个主题——都江堰，并为之多次奔赴当地，写下系列文章。
在《千年的邂逅——都江堰与竹枝词》中，以竹枝词和都江堰的渊源为切入，从整体上介绍都江堰水利工程；
在《千年索桥，竹枝新韵——索桥安渡 离堆伏龙有感》中，以历史纵深为线索，一座安澜索桥将过去与未来连接，将两岸的少数民族与汉族人民融合，展现千年索桥的历史和诗意；
在《千年祈愿 长情坚守——离堆伏龙赞二郎》中，书写二王庙古今故事，传递出川西人民对李冰治水的歌颂，长情坚守，感恩祈愿。
而这系列文章也引发了极高关注，很多学生在阅读文章以后，都追着曾丽问：“老师，我们以前也去过都江堰，我们好像就看看就过了，只知道它是一个无坝引水工程，但是对于它的历史、功用都一无所知，当我们看了这些文字后才更能深入体味、理解都江堰的价值。”
曾丽与学生合影
谈到学生们的反响，曾丽笑开了怀，感叹道：“这些都是对我最高的奖赏。”
“未来，我还希望去江油的戴天山，感受少年李白的侠骨柔情；去三苏故里，瞧一瞧大宋繁荣的文化，感受三苏的洒脱自在，胸襟气度；也想去故乡广汉雒城，感受厚重的历史，书写童年的烟火气息……”
年过五十，仍有教育理想，曾丽希望为学生留下自己的印记。她说：“如今的目标就是将成都ping原的山川与名人足迹相融合，通过诗意交融的写作，培养学子的审美心境，启发他们去‘看见’身边的美好。”
曾丽谈到，人的创造力是伴随着人的修养境界而提升，让双楠学子感知生命的美好、生活的意义，这就是“访美篇”正在努力实践的方向。
“三曾老师”的文学修养以及对文学作品的兴趣与热爱，深深地感染到了石室双楠小学语文老师刘筱。
申请加入“与楠共美”小组以后，刘筱着手于儿童文学，截至目前已更新有两篇作品，导读赏析曹文轩经典小说作品《草房子》和《青铜葵花》。
“每一次的选题素材，一定是首先感动到我，才会把‘心中的白月光’推荐给孩子们。”刘筱期望透过自己的分享，能让学生感受到作品里人物的真善美，学会爱与坚强。
在提升孩子们文学素养的同时，还能和他们一起学xi成长，这让刘筱感到幸福快乐。“下一篇作品即将在12月呈现，通过《海鸥乔纳森》这只热衷于飞翔的海鸥，让孩子们勇于挑战敢于突破，明白自由是生命的本质。”
好的语文老师，带领学生收获被爱的经验和热爱的能力，明白语文课的疆域远超课本课堂，看到人个体的复杂与不可定义，理解什么叫“真诚的表达比写作技巧和套路重要太多”。
“语文，需要理解和谦逊，还要给孩子以梦，给孩子一个精神的底子。”
