心中有光 素履以往 树德实验中学沙河校区召开首届教育教学研讨会
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岁末年尾，一场特别的教育教学研讨会在树沙召开，一群有个性、有热情、有思想的老师，以他们独特的视角和朴素的姿态立于三尺讲台，用演讲的方式畅谈自己的治班理念与教学主张。
一、治班理念
来听听树沙班主任怎么谈术问道……
周光耀
初2020级3班班主任 数学老师
做一名“好耍”的班主任，“耍”的背后是敢于放手的勇气和智慧，充分信任学生、尊重学生，与生同乐，陪伴学生慢慢成长。“耍”完之后，我们将收获开心、锻炼能力、增强聚力……
程亚玮
初2020级7班班主任 语文老师
在潜移默化中影响和引导学生。“此时无声胜有声”，用学生带动学生，用细节影响细节。“润物细无声”，教师以身作则，用老师无声的行为去影响学生。“于无声处听惊雷”，最不起眼的琐事里，遇见最美的惊喜。
贾代雯
初2020级4班班主任英语老师
英语备课召集人
与“星上人”对话，树立“共同体”意识。一个班级就像一个星球，人人都是星球的一员，是星球的建设者和管理者。关注声音，用心聆听；积极对话，用爱育花。
班级吉祥物设计
朱莎莎
初2020级2班班主任英语老师
把学生的生命变成奔跑的姿态。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于树德实验沙河的这段旅程。
班级大合照
朱奕年
初2020级6班班主任 数学老师
心中有爱，眼里有光。以情治班，热情投入到班级事务和活动的参与，与孩子们共度重要时刻；以学治班，组建班级顶尖战力团，辅优补弱与定点投送相结合；以理治班，原则问题寸步不让，告诉孩子“对的，不一定合适”。
蔡 琳
初2020级5班班主任 数学老师 年级组长
爱心、细心、创新。用班主任的爱心陪着孩子一起成长，这份爱心包括责任心、宽容心、同理心；用好班会课时间，积极培养正确的班级舆论导向，培育良性小组竞争机制，形成良好的班风。
班会课集锦
巫晓容
初2020级1班班主任 英语老师
换位思考，静待花开。多视角思考教育问题，设想如果我是学生，如果我是家长，认真体会每一重身份的感受，全心关注每一个孩子的成长，用心取得每一位家长的信任。
二、教学主张
教学主张是名师的专利吗？不，每一位老师都需要，提出自己的教学主张，这是对教育的自主认知和自觉思考，来听听树沙教师的思考与阐释……
祝 晶
初2020级 数学老师
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。每课一趣：每节新课都要有一道以上的趣味数学题，或是数学游戏、趣味数学故事等；每课一赞：教师赞美学生，可以赋予学生积极向上的精神力量；借题发挥：引导学生考虑一题多解，引导学生一题多变，引导学生一题多用；情境教学：用现实的方法学习数学，学生通过熟悉的现实生活情境逐步发现和得出数学结论。
谢亚丽
初2020级 语文老师
教心就是用心、精细、践行。用心就是用心观察与感受学生的反馈，进行课后反思，扩展课堂教学资源；精细就是对文本细节的追问；践行就是将自己的教学主张坚定不移地贯彻到课堂的每一个环节。
魏 勇
初2020级 数学老师
数学备课组长
教就是为了不教。培养学生自主学习的能力太有必要，这也许做起来很难，但我们必须这样做。我们要教给学生学习的方法，引导他们思考的方式，培养他们自主学习的习惯，提高他们自主学习的能力，这对他们终身受用。我们不要为追求一时的成绩，考试分数而舍不得放手给学生自主学习。我们应该给孩子们提供方法，提供指导，敢于放手。
叶 希
初2020级 英语老师
以学生为中心，以提高学生对英语的实际运用能力为出发点，让学生在做中学，用语言做事。坚持终身学习，做与时俱进的教师，主动积极参与学生生活，把 “教”变成“影响”。
游诗雪
初2020级 音乐老师 艺术学科备课组长
音乐是情感的艺术，好的音乐是可以令人赏心悦目、愉悦生活、鼓舞斗志的。很多学生不敢展示自己，我通过各种实践机会，积极调动学生学习音乐的热情，使他们可以积极的参与课堂，大胆地在一些公众舞台上表达自己。
聂 榕
初2020级 历史老师 综合组备课召集人
历史是很有趣的学科，要让学生体会到这种有趣。历史也是一个逻辑性很强的学科，要让学生拥有历史学的逻辑思考能力。
王赛男
初2020级 地理老师
做一名专业的教师。以专业的态度精心准备自己的课堂，追求有趣的、生活化的、具有学科理性的、有情感态度的地理课堂，更重要的是，以更好地状态走上讲台，通过课堂向学生传递出积极的生活态度。
学生的小纸条
刘媛媛
初2020级 美术老师
关注学生成长的审美课堂。初中生正处于青春期，也是心理成长的关键阶段，关注并引导学生建立健全的人格是每一位教师的义务和职责所在。用美术教学来开阔学生的视野，提高学生对艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和动手能力，引导学生在生活中观察、思考、自主创新，拥有独立的意识。
杨 琳
初2020级 体育老师
人的巨大力量蕴含于“体育”之中。体育教学，不仅在于体育，更在于心育。体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，引导学生形成良好的思想品德和个性心理品质，并可以迁移到学习中去。
三、教学反思
教学的生命力，不在于复制而在于刷新。老师们不断地反思，教育智慧也随之增长，在更高起点实现自我超越。
蒲 颖
初2020级 语文老师
再塑生命的情境。在教学过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材、获得情感体验，促进学生更好的成长。
梁丽梅
初2020级 政治老师
告别贫乏，创造“伟大”——基于《活出生命的精彩》课例分析感悟。教育本来就应该是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一种事业。学生和教师都是生命发展的主体，成长的主体。
徐 雪
初2020级 语文老师
授有值，学有得。教书育人的责任重大，希望自己教的东西有价值，学生学后有所收获，从而提高教学效益。教学内容的选取、教学环节的设计、课堂问题的设计、PPT和板书的设计，每一样都值得我们认真对待。
侯永康
初2020级 体育老师
从特定运动强度实现“健康第一”的目标。学校体育具有不同的目标，其健康追求目标与其他目标应是一致的，体育项目的开展应具备多样性与丰富性，学校体育课程的开展需两者之间保持一定的张力。
杜佳兴
初2020级 信息老师
从信息技术教学中感受教学相长。教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到掌握信息技术的重要性，而且感觉到信息技术就在我们身边，就在我们生活中。用任务驱动教学，设计“大”的教学情境，布置“大”的学习任务。促进信息技术与课程资源的整合，从本学科出发链接全课程和大生活。
汪鹭君
初2020级 英语老师
英语教学内容取之于生活，最后再用之于生活，可谓“双赢”。英语教学内容源于生活，并且能使学生将所学的知识技能应用到生活当中，这样就能避免学生死学书本英语，导致学无所用的尴尬。
禹 冰
初2020级 生物老师
教学要紧贴生活实际，在提高学生对生物科学兴趣的同时，提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动，尝试更多有趣、新鲜、生动的学习实践活动。
学生生物课作品
四、后勤育人
后勤不是简单的事务性工作，它事关老师、学生、家长的幸福，树沙服务中心的每一位成员，都是师生生命成长的参与者。
赖文杰
学校服务中心
负责老师
学校后勤的管理育人、服务育人与老师的教书育人具有同等的重要地位。后勤工作与学生生活息息相关，后勤人员的思想作风、工作态度都影响着师生群体。在后勤工作的整理反思中，我们也能找到很多育人的资源和契机。
后勤育人的思考
李若韵
学校服务中心
会计老师
自己第一次做学校的财务老师，遇到过很多困难，但最终克服并坚持下来了，顺利完成了年终难度最大的决算项目，我的收获很多。财务部门担负着管理资金、保证资金按规使用的重任，在更好服务师生和学校发展的同时，也将思考如何让财务工作发挥“管理育人”的重要作用。
