天府实小的这门“学科”，不光考试，还要排名？
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昨年3月，成都市教育局印发了“义务教育考试正面清单和负面清单”，明确提出义务教育阶段禁止违规统一考试、禁止考试成绩排名。
而天府新区实验小学（以下简称“天府实小”）的一门“学科”，不光一学年考6次，还要全年级拉通排名。
“双减”当前，为什么这所学校敢正大光明地“顶风作案”？而且还受到全校师生、家长的积极配合与支持？
近日，小浪采访到天府实小副校长侯毅，为大家揭开谜底。
设置周三护眼日 把课堂搬出教室
“跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。”
“Six little birds。”
“蚂蚁成群结队的，都在这个地方！”
“我们今天的打卡任务是发现对称美、创造对称美、制作生态瓶、创造叶故事。”
……
一到周三，天府实小的校园里就好不热闹，操场上、绿植旁、图书馆里……处处都是孩子们上课的身影。无论是语数外，还是音体美，老师们纷纷把课堂搬出教室。
一问才知道，原来这天是学校特别设立的护眼日，前文所提到的那门“学科”，正是视力。
“我们规定老师在这一天回归传统课堂，也就是用一支粉笔、一本书来进行教学。”学校副校长侯毅，在生活中也是一名家长，双重身份让他更加懂得“让每个孩子得到贴心关怀”，“在视力防护方面，我想做一些力所能及的事。”
于是，他把护眼日选定在一周的中间这天，倡议老师们适度控制电子白板和其他电子设备的使用，给孩子一个视力缓冲期，并打破学科界限，注重课程融合，鼓励户外课堂。
在国家推广教育信息化2.0的当下，学校突然要求回归传统课堂，老师们或多或少都有些许疑惑。但在听到视力防护的初衷后，大家积极配合的同时，在实践过程中又给出了一些新想法和新方案。
- 汤茵 数学老师
就算不是周三，我也会把孩子带到户外去上
谈起户外的数学课，大家最先想到的，是去生活中寻找数学，比如拿着尺子去测量，实际感受厘米、分米、米的长度，辨认东南西北等。
但对小学低段来说，更多的是加减乘除这样的计算题。汤茵选择把两班合并，以竞赛的形式，变课程为活动，让孩子们通过比赛来巩固知识点。
护眼日开展以来，原本只是想完成任务的汤茵，上户外课却上出了“瘾”。她说，“就算不是周三，我也会把孩子们带到户外去上。”
在她看来，护眼日的实施可以有效鞭策老师，去主动思考如何提升教学环节的设计形式，以此提高学生的学xi兴趣。
- 黄敏 英语老师
不使用白板，其实是把课堂还给孩子
“当我们打开制作好的精美PPT时，会不自觉地陷入输出内容的状态，想把更多知识讲给孩子听。”黄敏认为，不使用白板，其实是把更多说的机会让给孩子，把课堂还给他们。
但这些，对于孩子的能力发展还远远不够。黄敏介绍，最适合低段孩子学英语的方式，是去触碰真实的东西，将英语融入真实生活，给孩子提供英语语言环境，在真实场景中训练口语表达。
所以，操场、图书馆、报告厅都成为了黄敏的教室，她带着孩子们谈天说地，让周三上课，成为了孩子们最期待的事。
于她个人而言，户外课是挑战，也是提升。“既要在自由的环境下建立规则，又要达到相应的课堂效果，这很考验老师的课堂教学和管控能力。”
- 李璨燃 美术老师
孩童时期获得的求知欲和学xi力，会伴随一生
本身就是近视眼的李璨燃，深知近视的危害。她会在课程内容上，多安排户外课，带着孩子们去观察自然，用画笔记录自然。
而学校护眼日的设立，让美术户外课的频率变得更高了。
她坦言，室内空间，会在一定程度上局限孩子的思维发散。而在户外上课，不仅可以保护眼睛，还能激发孩子的求知欲和学xi力。
“当孩子成人以后，可能会忘掉所学到的知识，但孩童时期获得的求知欲和学xi力，会伴随一生，持续影响他们未来的工作和生活。”李璨燃说。
- 余悦 语文老师
传统课堂，让孩子更能融入书本
回归传统课堂后，余悦慢慢发现，少了PPT和电子白板的加入，孩子们更能融入书本，老师也能更加专注语文文本，更多地去思考多样化的语文教学形态和课堂生态。
“最近是春季，我们就以春天为主题，带领孩子们在校园里寻找春天、感受春天，写诗赞颂春天。”余悦还在探索户外课与多学科的融合，例如：与美术学科融合，在诗歌下面进行绘画创作。
两种上课方式的交替，对于孩子们来说，既能感受到信息化的课堂形态，也能感受到原生态的课堂形态，有不同、有改变，但都是有趣且高效的课堂。
- 唐甜甜 班主任
现在，会有意识地把护眼知识融入日常
“第一反应是有疑问的，但听到侯校的解读后，我很理解，觉得很不错。”
唐甜甜的转变，不只是态度，还有行动。
护眼日开展至今，她会有意识地把护眼知识融入日常。
即使不是周三，她也会尽量减少电子设备的使用频率，做到随用随关。
下课后，除了喝水、上厕所，2分钟的“望绿时间”成了孩子们课间的固定项目，唐甜甜会统一组织大家走出教室，远眺绿植，让眼睛适当放松。
这些尽管只是一个小动作，只是一两分钟，但经年累月的坚持，总能在不经意间，帮助孩子减轻视力负担。
四方联动 全方位把好“视力关”
作为近视防控改革试验基地校，天府实小的视力防护措施当然不止一项。
学校联动家庭、学校、医疗卫生机构、学生四方力量，将原本每学年两次的视力检测，提高到6次，逐步建立数据实，近视预警机制、家校互通的近视预防机制，全面精确的动态数据链，精确打造群体+个体的防控机制方案。
侯毅解释道，一学年6次检测，时间跨度小，更能引起家长重视。学校会将测试结果做成折线统计图，并全年级拉通排名，无论是横向，还是纵向，都能让家长更直观地了解孩子的视力变化。
以去年寒假前的一次排名为例，当时视力最差的班级，经过一个寒假家长对孩子的要求后，名次提升了两名。
这样高频率的检测，对抓好“临界视力”和“轻度近视”矫治，降低近视发病率起到有效作用。
在硬件方面，学校建立了AI-3D近视防控教室，通过AI-3D视觉训练，打破“ping面固视”。通过看远看近，双眼分视、大脑融合等方式，改善视觉神经系统，从而实现有效近视防控。
此外，学校还做了以下防治工作：
1、定期邀请专业眼科医护人员，为师生举行视力保护讲座。
2、各学科老师密切关注，随时提醒孩子坐姿、写字姿势。
3、 保证每天户外运动至少140分钟，减轻睫状肌负担，充分调动视神经，促进多巴胺分泌。
4、教室采用符合相关规定的护眼灯，桌面光照≥300Lx。
5、注重孩子在校饮食搭配，少吃甜食，多吃富含花青素的食物等。
6、重点推广护眼球——“乒乓球”，让孩子每周参与3次以上。
7、周三体育大课间与护眼游戏融合，达到强体护视的目的。
8、组织教师开展粉笔字竞赛、语言表达能力竞赛活动，开展“学科融合与户外课堂”教学设计大赛，并纳入教师成长积分考核。
在2021年秋季的天府新区视力健康普查中，天府实小全校554名学生，近视人数仅53人，近视率为9.56%，这样的成绩在全区都名列前茅。
学校校长赵玉如说，天府实小对于视力防护的重视不会止步于此，这样的“良心工程”将会一直坚持下去。
下一步，学校还将继续思考、总结，不断丰富和完善天府实小“博观约取、滋养雅行”的课程体系，积极探索户外项目式学科融合教学方法，将课程上到社区、公园里去，将学生应该学的变成学生喜欢学的，激发学生学xi兴趣，增强课堂效率，促进学生综合素质全面提高。最终，打造成学校特色品牌，将“天府实小经验”辐射至全区。
