用趣味实验激活课堂！列五中学硬核“物理天团”，究竟强在哪儿？
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物理，这个让许多中学生“闻风丧胆”的学科，但它出现在成都列五中学，却是这样的“画风”：
课堂上，同学们时而捧腹大笑，时而热烈讨论，专注而认真；
做作业时，同学们自主高效，分秒必争，问题及时归纳解决；
考试时，同学们得心应手，重点难点逐个击破。
造就这个独特“风景线”的，是列五中学的物理教研组——一个颜值与才华兼备的“名师天团”。
这个“天团”藏龙卧虎：物理教研组现有教师27名，其中四川省优秀教师1名，成都市优秀青年教师2名，成都市教坛新秀1名，成都市未来名师1名，成华区学科带头人3名，成华区各类优秀教师5名。
这个“天团”身经百战、荣誉满满：多年来，在学校的大力支持和指导下，列五中学物理教研组全体教师共同努力，在教育、教学和科研方面取得突出的成绩；教研组曾经承办四川省2020高考分科复习研讨会，成都市高中物理教师培训课程等大型教研会，多次被评为成华区优秀教研组，靠实力“出圈”。
列五中学物理教研组
一份事业，一群人；一个目标，一条心。列五中学物理组数十位老师，拼搏奋斗三十载，让物理在学生心中“生根发芽”，带领学生登上知识的高峰、敲开名校的大门，他们是怎么做到的？
一块黑板：
写不尽的积淀与传承
列五中学物理教研组组长汪勤至今都还记得，1991年她刚来到列五中学时，写在物理组办公室黑板报上的话：
“有明确的政治方向，有刻苦钻研业务的精神，有扎实浓厚的研究气氛，有团结协作相互学习的作风，有严明的组织纪律性”，31年过去了，“五有”精神深深刻入了“列五人”的基因里，被一代又一代物理教师传承着。
“我们在继承中发展，在发展中创新，如今‘爱岗敬业、务真求实，团结进取、资源共享’成为当今列五中学物理教研组的真实写照。”汪勤老师介绍，在物理组“老教师带头干，中年教师挑重担，年轻教师往前赶”，每个老师在工作中始终拥有一份热情，一股冲劲和韧劲，敢于挑重担，对学校安排的工作从不推诿。
多年的努力，造就了物理组这支组风优良、凝聚力强、敢打硬仗、善打胜仗、富有活力的优秀团队，“以老带新、师徒结对、以优促新、互学共进”是物理组多年来的优秀传统。
“我偶尔也会想起刚进校时，我的‘师父’是怎样尽心尽力带我的，现在我就怎样‘手把手’带我的徒弟们。”汪勤老师表示，物理组对每一位刚入职的青年教师，在业务方面都严格要求，悉心指导，精心培养；同时积极创造条件，“走出去、请进来”，为青年教师提供培训、学习、展示才能的机会，促使其尽快成长为能独当一面的教学骨干。
四川省优秀教师、成华区学科带头人、列五中学物理教研组组长汪勤
一堂好课：
高质量的备课打造精品课堂
教育改革，决胜就在课堂。
“树立正确的课堂观和打造高效课堂始终是我们追求的目标。”汪勤老师谈到。列五中学的教学理念是“以学生为主体、以课堂为中心，提升学生的核心素养，为学生的持续发展奠定基础”，为此，列五中学物理组始终聚焦课堂教学，致力于打造优质高效课堂：
1、实践“四维五段”物理教学模式，采用“以实验为基础，以思维为中心，以过程为主线，以变式为手段”的策略，有效地促进了教学过程的整体优化，实现了多维目标的落实，也取得了良好的教学效果，使学校的物理教学质量始终稳定在一个较高的水准。
2、通过实验为课堂艺术添光彩，多年来，列五中学物理组在运用演示实验创设情景，建立概念，启迪思路，渗透方法和化解难点等方面做了大量的工作，集体开发了多个取材简易、直观形象、生动有趣、画龙点睛的演示实验， 多次在省、市实验教学和器材改进评比中获奖。
3、合理利用多媒体技术，提高课堂教学效率。物理组老师们根据课堂教学的实际需要，努力寻找多媒体技术的最佳切入点，使计算机辅助教学发挥出最佳的效果，形成鲜明的教学特色。
高效课堂离不开高质量的教研，列五中学物理组集中群体的智慧，让每个老师的每堂课都是“精品课”。
首先是集体备课，物理组实行五个统一（教学进度统一、备课内容统一、习题统一、作业量统一、测试统一），形成以“个人准备—集体研讨—修改完善”的集体备课制度，教师个体形成了“初备—复备—细备—精备—教学后记”的备课风格。
此外，每学期物理组还会利用学校组织的各级献课的契机，开展同课异教活动，同一个教学内容尽显不一样的风采，课后集体研讨，切磋交流，完成思想的碰撞，相互促进共同提高；每学期都要开展主题教研活动，如关于概念课、规律课、习题课的教学研究，关于物理模型的建构、关于班内分层教学的备课、关于设计物理问题陷阱等；扎实开展听课评课工作，对每一节公开课，都全员参与听课学习，评课时老师们踊跃发言，各抒己见，在交流中点燃智慧的火花。
一颗真心：
课后反思+教研提升专业能力
课后，列五中学物理组仍然“步履不停”。
“大力倡导并积极开展教学反思是物理组的一贯传统。”汪勤老师介绍，教学中老师们常常从教学内容及安排、教学方法和手段、实验探究活动及总体教学效果等方面进行反思，确保学生“学有所获”。
每次大型教学活动之后，组内教师都要在一起进行集体反思讨论，“我们总能发现许多不足和遗憾，通过一次次的反思领悟，实现了专业能力的发展和提升。”汪勤老师说。
教育科研方面，物理组始终强化科研意识、注重课题研究。老师们在学校教科室的领导下积极投入到教改科研工作中，撰写的论文多次获奖，开展了《“四维五段”课堂学习模式研究》、《网络环境下自主合作探究学习模式研究》、《基于思维发展的“三深三精”课堂模式研究》等课题研究。
未来新高考改革势在必行，列五中学物理组该如何应对？“我们很有信心。”汪勤老师表示，列五中学物理组从不搞“题海战术”，一切从调动兴趣、培养能力入手，“不管高考‘指挥棒’怎么变，世间万物的本质没有变，自然的客观规律没有变，我们以不变应万变。”
“物理这门课，要让学生感到喜欢、不难，那么这个物理老师就成功了一大半。”汪勤说。
一段故事：
在列五中学教物理是一种怎样的体验？
成华区教坛新秀、成华区学科带头人邱敏：“他们不仅教我如何教书，还教我怎么育人”
列五中学物理教师邱敏
“同学们第一节课会觉得我很‘凶’，两周过后，他们就会发现这个老师上课很幽默。”列五中学初中物理老师邱敏笑着说。
在她看来，初中物理知识结构相对简单，重点是“积趣”：“我在教学设计中会引入很多实验，尤其是和我们客观认识相差很大的实验，更能引发同学们的思考和学习兴趣。”
邱敏老师每周还会给同学们布置短小有趣的家庭实验，让同学们在家也能“边学边玩”。这样的物理小实验备受学生欢迎，甚至有同学一气呵成搞了个“大项目”：“我们才学了电学，就有学生自制了电动机，做了一个小风扇；还有初三学生和家长自制了一个变压器，这是高二才会学到的内容。”邱敏老师眼里满是骄傲。
除了激发学习兴趣，课堂上的知识点掌握也很重要，邱敏老师的物理课居然是“作业比较少”的科目。“我们和高中一样，不搞‘题海战术’，主要靠课堂上的精练，课下和学生面对面的错题过关来抓教学质量。”邱敏老师说，这样的教学经验也离不开物理教研组的集体智慧，“不管是师父，还是前辈，都是‘手把手’地教，他们不仅教我如何教书，还教我怎么育人。”
邱敏老师部分获奖证书
成华区优秀青年教师、成华区优秀班主任高博遥：“物理组非常团结，教学很踏实”
列五中学物理教师高博遥
教龄十年的高博遥是列五中学高一的物理老师，同时也是班主任，她的“教育秘籍”也是“兴趣打头阵”，外加“多陪伴”：“中学阶段的学生，大部分是亲其师、信其道，老师通过幽默生动的课堂，让学生感受到物理学科的魅力，他们就愿意花更多时间来学习物理。”
作为班主任，她对所带班级的物理学科“抓得更严”，“我留的作业都是‘面批面改’，因为在学校的时间比较长，遇到问题很快就当面解决了。”高博遥老师说，所以她们班学生物理成绩都还不错。
当然，这也得益于物理备课组的支持。“我们物理备课组非常团结，教学很踏实。”高博遥老师说，每周都会开备课组会，大家都会积极地进行教学上的讨论，上课、出题没有“假把式”，全部都踏踏实实地做深做细。
高博遥老师部分获奖证书
成都市优秀青年教师、成华区学科带头人吴尧：“教育教学没有秘籍，就是把该做的做到位”
列五中学物理教师吴尧
列五中学高中物理老师吴尧既带还没分科的普通班，也带优生齐聚的C9班，她会时不时把两个班拿来比较，调整教育教学策略，“老是凭着经验做事，不行，我觉得当老师要时时刻刻动脑筋，我们学物理的更应该知道，要找出相似事物之间的不同点。”
但同时，她对两个班的感情都是一样的，“每个学生我都会观察，都会去了解她/他的性格特点，这样才能掌握学生真实的情况，更加有效地教育学生。”
围绕着“有效”，吴尧老师探索了很多方法，其中就包括“把课堂留给学生”：“在我的物理课上，我会把很多知识以问题的形式提出来，同学们独立思考的时候就会产生很多疑问，我们全班就来一起讨论解决。”她还会尝试学生互相讲题这种形式，遇到矛盾点她再“出手”，“这种方式反而很好，同学们对知识点印象更深，成绩还有所提升。”
从教18年，吴尧老师教出了许多优秀学子，她也从学生身上学到了很多，“教育教学没有秘籍，就是把该做的做到位。”她认识到，“现在的学生能力很强，见识面很广，获取知识的渠道有很多，我们不能一直用以往的经验判断学生的问题，也要与时俱进，提高自身的学科素养；同时谨言慎行，真实地把握学生情况，从而真实地帮助到学生。”
吴尧老师部分获奖证书
