协同外语教师李亚飞：创设音乐情境，用表演激发学习兴趣
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教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
成都市金牛区协同外语学校教师秉承“和谐竞争，协同发展”的教育理念，以爱之名，守护学子健康成长！
李亚飞
金牛区音乐教师小四弦比赛二等奖
金牛区音乐教师基本功（钢琴）选拔赛二等奖
金牛区音乐教师基本功（声乐）选拔赛优胜奖
金牛区第十二届艺术节课堂器乐和合唱二等奖
有位教育家曾说过“没有艺术的教育是不完整的教育”，音乐是艺术最好的体现。作为小学生的必修课程，音乐对于初步培养学生的审美意识和学习习惯是非常重要的。音乐同样是一种教育的特殊形式，小学音乐教师只有充分利用这种教育形式，引导他们感受音乐的魅力，才能够将音乐教学的效果发挥到最大。
为进一步帮助学生提升音乐审美及鉴赏能力，李老师非常善于创设音乐情境。在他的课堂上，每当音乐响起，孩子们或放声歌唱，或翩翩起舞，既放松了心情，陶冶了情操，又增强了对美的认识。
一起来了解李老师的音乐教育心得
让学生学会“听”音乐
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力是审美能力的基础。识谱的基础也应该首先培养听觉能力，听得多了，就自然会有一些音高的感觉。
用表演激发学生学习兴趣
小学生天性好动，利用这一特点，将表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高了他们的音乐素质，达到育人目的。在优美的旋律中有滋有味、有声有色地唱跳，学生情绪欢欣饱满，同时也培养了他们即兴创造的能力。
