为什么是驿都？拿奖拿到手软的背后
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祝贺成都城投驿都学校在成都市中小学单元作业设计大赛及龙泉驿区第十七届教师技能大赛中先后共斩获15个一等奖、5个二等奖、11个三等奖。
其中初中语文、英语、政治、地理、历史等学科斩获5个市级一等奖。
初中语文、数学、英语、政治、历史、初中/高中地理、高中生物、小学美术、体育等学科斩获10个区级一等奖。
向辛苦付出，斩获佳绩的老师们表示祝贺
也对无私给予支持和帮助的
驿都各学科团队、教研组、学部老师等表示感谢
从2021到2022，不到2年时间
虽然参赛的老师不一样，考核的形式与内容各异
但不变的一等奖，多学科均衡发展的超强实力
让我们惊呼，所谓生长与传承
镌刻着驿都基因的蓬勃生命正在星火燎原
拿奖拿到手软的背后
走进参赛老师的备赛实录
那些鲜明的思考和行动力在回答：为什么是驿都？
01 创新！
1、重新定义“作业”
整个赛课聚焦学科作业设计，那什么是作业呢？
数学组老师仔细研读课标及作业内涵
结合我校五自课程与五生课堂
从促进学生手动、脑动，思维深度运动
形成学生生成和生长等角度
重新定义“作业”
作业的定义及分类校本化研究
《教育大百科全书》指出，作业是学生为完成学习的既定任务而进行的活动。学生做作业的目的在于巩固和消化课堂所学知识，并使知识转化为技能技巧，它对培养学生的独立工作能力与习惯，发展学生的智力与才能具有重要意义。
2019年，中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见指出，坚持“五育”并举，全面发展素质教育——突出德育实效，提升智育水准，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育。完善作业考试辅导——统筹调控作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。
2021年7月，“双减”的提出给教育生态带来前所未有的挑战与变革。作为强化“五育”并举的手段之一，“双减”政策不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。在当前环境下，部分学生仍然深受作业的困扰，我们既需要德智体美劳全面发展的孩子，也需要具备辩证思维、创新实践等多维素养的孩子。
为进一步落实“双减”政策，基于我校的“五自”课程理念，我们认为初中数学作业是教师依据目标和课堂教学活动留给学生，并利用课后时间完成的学习任务，也是课堂知识反馈、内化并生成能力的途径。
因为，有了定义的开阔性才有作业的多样性。——驿都课程中心总监&初中数学老师·陈英
2、重塑作业意义
在作业设计上，孙蔚老师与所在语文教研组
从语文学科视角，发掘作业背后的意义
观赏画作，航拍中国
画与文、山水与文字写意想通
群文阅读，同一类型同一主题多篇阅读
借助多形式作业设计重塑作业内涵
拓展视野 提升能力 浸润心灵
站在文章的肩膀上，引领学生跨过文字的万水千山，去触摸作者跳动的脉搏，感知一个灵魂的高度；知，悟，行，形成自我的一个世界观。——驿都学术委员会督导&语文老师·李建宇
3、创新作业设计
原创题目 创新形式
拓展作业 好玩有趣
实践作业 回应生活
各学科作业设计，将创新刻进作业DNA
历史作业设计中，王云妍老师和朱潞老师以“传统文化邂逅现代文明”为作业设计主线，
以大运会宣传内容导入古代史，结合古蜀元素，将大运会“宣传纸袋文创设计”作为切入点，连接社会，对话世界。
而英语学科在拓展实践作业中，也以“贴jin学生生活”、“贴jin大运会”为两条作业设计主线，通过任务闯关的形式，让孩子们以英语为媒介，融合各学科知识，学习口语交际，城市建设、社区规划等，并最终成为一名合格的大运会志愿者。在生活中体会学科作业设计，让五生课堂回应生活。
02 挑战！
1、一己之力，无所畏惧
初中地理和高中地理两位老师都是独挑大梁参赛
选择课题，思考题目阶梯难度
先行课试课，打磨习题课课堂呈现效果
题目设计，课件、视频、学案等材料制作
……
一个人的团队，包揽赛课大小工作
尽管一人成团，依然坚持高维视角与高质输出
如何让课堂回应生活？
高中地理题目设计以龙泉立交为蓝本，以乡土建设为情境，让学生从驿都学校周边熟悉场景入手，让知识更贴jin生活。
如何以作业提升素养？
给足学生思考的空间与自我发展的时间，让学生在作业中，以知识为载体，完全打开思维与想象，做城市设计师，畅想未来发展。
2、追求完美，无所畏惧
为达目的，披荆斩棘
初中地理杨立卉老师为某个作业流程设计
找到之前同为地理学科的同事
跟着上课，跟着晚自习
只为找到一点时间共寻最优解
准备赛课期间
时间不够，那就不吃不睡
抓住一切机会不断完善
只为等到最后一刻的尽善尽美
尽管杨立卉老师已经是出了名把随堂课上成公开课的“狠人”；
面对新的挑战，她依然坚持，做到极致。
3、不破不立，无所畏惧
政治作业设计，以赛课形式展开
给老经验的马莹莹老师按下一个暂停键
审视多年以经验为主导的课堂与教学
似乎实战经验有余，却反思不足
从赛课出发，回望政治作业设计
打破固有经验，重新出发思考
课标分析，理论研究、能力素养培养
带着多年教育教学成果，重新站在教育原点
更强大的经验支撑，更有勇气的开始
4、跨学段封神，无所畏惧
生物庞老师授课我校初一、初二、高一3个年级
不仅跨学段授课，奖项也是跨学段包揽
去年，以初中生物老师参赛，斩获一等奖
今年，以高中生物老师参赛，依旧斩获一等奖
而庞晓琴老师，自2020年9月加入驿都
从优秀大学生转变为一名青年教师
教学工作时间不到2年
在对教材还没有那么熟的情况下
短时间深挖教材，分析学生学情，高考考向
在已有的强大学术基础上，刻苦努力钻研
一举夺魁，拿下赛课一等奖
并在成都市教科院教师发展中心承办的“成都市2022年课程超市菜单”培训活动中担任献课教师。
03 传承！
1、青蓝相接
朱潞老师是一位年轻的90后，主要负责初中历史教学。王云妍老师是一位资深的“高级教师”，主要负责高中历史教学。此次区赛课，王云妍老师作为“师父”，与朱潞老师组队搭档。
两人是师徒，更是队友；个性分工，互相学习
师父（王云妍）在试题的研究上有非常丰富的经验，她也擅长从整体框架结构作业设计，而我更善于在思维导图、形式创新上出点子，希望作业的内容和形式更贴jin青少年，这可能也是我们1+1＞2的原因。——驿都中学历史老师 朱潞
此次赛课，驿都历史组同时也是一等奖里的第一名。
2、互相成就
在语文组的备赛过程中
因为疫情原因，导致赛课时间和内容不定
李建宇老师作为语文组大前辈
将自己jin40年经验总结的课件倾囊分享
让年轻的孙蔚老师借鉴学习
站在巨人的肩膀上，更好的开始
但李建宇老师却说自己收获更多：
“孙蔚老师前后修改了好几稿，每一稿都令我惊喜。新的视角，新的方式，新的解读，每一稿都有新的提升和进步；透过赛课和学习的碰撞，与年轻人的交流，其实也是提升我自己。”
3、思想引领
虽然，隔行如隔山，跨学科如跨行
无法专业共脑，也可教学相通
一人成团的地理王艳洁老师
背后就有两位文综大咖的精神力量
政治周泉老师和历史王云妍老师都是高级教师
在政治标高和课堂呈现方面给予力所能及协助
两位非地理专业的小伙伴，即使无法专业共脑，但毫无怨言的陪我加班，陪我顺稿，让我感受到即使是一个人，背后也有非常温暖给力的集体。——高中地理老师 王艳洁
04 死磕！
1、学习，学习，还是学习！
各学科组参赛老师团队
根据学科课程标准，学科核心素养
研读课标，熟悉政策要求
阅读海量学习资料
从一道题贯穿初中三年数学知识
纵观宏观、中观、微观
到英语组共读大量书籍
《重构作业》《家庭作业的迷思》《英语学科能力研究》
一次赛课，也是一次超乎想象的学习之旅
从0开始，追求极致
2、坚持，坚持，再坚持！
维持正常教学情况下 连喝水上厕所的时间都没有
凌晨三点，阶段性收工
连续数日与夜幕下的校园为伴
版本从1.0更新至9.0
临jin交稿前一天，彻底推翻重来
精益求精，追求完美
整个赛课过程充斥着无休止的未完待续
但坚持的意义在于，过程道路崎岖，回望风景迤逦
3、成长，成长，再成长！
“付出的每一份努力能被看到，很荣幸，很满足”
“从最开始难到想退赛，到后面觉得自己做得还不错，又有了满满的成就感。”
“在地理作业设计上，考虑学生，走进学生，作业设计的内容和完成方式上选取学生更易接受的方式，是我们从学科属性做出的改变，也是我们在双减背景下，坚定从学生角度出发获得的成长。”
“在赛课期间，我们除了日常教研备课外，也特别增加了团队讨论的时间，每一次的思维碰撞，都是一次迭代和成长，也从不同老师身上汲取到学习养料。”
“整个赛课过程我也反复在思考，应该为提高学生的什么素质而努力，这也让我成长许多。”
05 初心！
1、回归教育
赛课期间，也是初二生物会考冲刺期
庞老师再加三个年级教学任务
长时间连轴转，连课间上厕所的时间都没有
忙着辅导学生知识过关
没有第二选择，坚定不移的踏入教师这一行业
带着对教育的思索，对生物的热爱
还有对学生毫无保留的付出
那是，属于回归教育的初心
2、回归课堂
此次小学美术作业设计大赛
主题为五年级下册美术过程性测评
虽已定位至具体学期
但为了建构能力差异与延续知识生成
毕老师完整梳理小学六年美术知识体系
分析课标 搭建知识梯度模型
将“造型·表现，设计·应用，欣赏·评述，综合·探索”；美术四大学习领域分层级融于日常课堂与作业练习中
美术过程性测评，如果仅以选择、判断、论述常规题型呈现，那得多枯燥又无趣呀
毕老师大胆革新，将测评内容巧妙转化为活动题单
以色彩馆 | 雕塑馆 | 绘画馆 | 生活探索馆 | 动漫馆 | 大师馆，六大馆别结构、呈现相关美术知识
孩子们如寻宝闯关般在各大馆里探索发现美之旅
3、回归学生
在同事和同学眼中，杨立卉老师始终以学生成长为终点，奔赴课堂。
“她会调动身边所有资源去帮助学生，教育学生，没有说教。她也可以用几袋黄土就征服所有老师，更能够征服同学们。因为她始终在思考如何将知识更好的传播，其中可能存在的问题，有没有好的方式去解决。。。。。。最终唤醒孩子们的成长。
而且针对地理个辅，她重视的是效率和效果，因此对我们班每个同学个辅抓的点都很实在，而不是仅仅完成那个所谓的个辅时间。”
——初二2班班导师 李建宇
“杨立卉老师教得很好，我以前地理很不好，每次都只有70+，但现在我都可以至少80+，因为杨老师上课风趣幽默，你会不由自主全身心跟着她的思路走，完全不会走神，知识进去了就不会出来了。
而且，杨老师有一个独门绝技，超会根据知识点编口诀，让你怎么都忘不掉，印象最深刻的就是‘新疆维吾尔自治区，不要画蛇添族’，绝不绝。”
——初二学子
赛课告一段落，老师们又在期末冲刺里乘风破浪
老师们很努力，整个准备过程，我也看在眼里，也很扎实在做，加了很多班，结果还是比较好，没有白吃苦，通过此次赛课高效率积累经验，但还需要继续努力，好的开局是为了更长久的发展。
课改是新的课堂理念，是课堂的根，赛课是为落实新课改理念能够想到的最新最好的措施与方法的集合，通过赛课，将课堂新理念融入教师大脑，进而落地日常课堂。
赛课是课堂的前沿，也是课堂的缩影。”
——驿都课程中心总监&初中数学老师·陈英
为什么是驿都？
不惧挑战，颠覆创新
专业传承，死磕热爱
回归教育初心。
