一堂好课的背后要付出多少努力？来看看新津成外老师们的优秀备课本
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备好课是上好课的前提，是教师教学的基本环节。
好的备课，不仅仅要基于教材，讲透教材，还要能够引经据典，深入浅出，让学生在更加广阔的知识海洋遨游。
让课堂具有吸引力且有效，成都市新津区成外学校的老师都是如何备课？他们的备课本背后都有怎样的故事？
来看看新津成外三位优秀备课本案例~
初中三年级英语教师韩小丹
设计巧思：
首先，本课在引入部分，巧妙利用本课话题“卫生间”的特点，用幽默的语言“今天我们要读一篇‘有味道’的文章”，引起学生兴趣，让学生带着轻快的心情和满满的好奇心卷入课堂。
其次，本课积极挖掘课文中的育人因素，利用人物一开始不敢尝试过山车，之后接受朋友的劝说去尝试后感觉非常开心的经历，不失时机得鼓励学生：生活丰富多彩，要勇于尝试。
最后，在读后环节，欣赏夏奇拉一曲鼓舞人心的《try everything》视频，再次表达老师的期望：希望同学们相信自己，积极改变，勇于尝试，拥抱挑战。
初中二年级语文老师张鑫
教学巧思：
本单元为新闻活动探究单元，我们备课组协商决定：第一，在新闻阅读教学的基础上，重点讲解新闻体裁特点，培养孩子理性客观阅读新闻的能力；第二，创设情境，让学生化身新闻编辑，进行新闻采访及报刊设计进行实践活动。
我们在七年级下册学习了一篇通讯作品《谁是最可爱的人》，当时我们设计了一个“穿越时空的对话”，让孩子们化身战地记者进行新闻播报，效果反应很好，学生通过图文视频可以体验不同角度的情感。因此，我延续了创设情境，深入体验的教学方法。我们在初学新闻体裁的特点的基础上让学生化身新闻审核员/编辑员/播报者等身份进行文本细读；同时培养孩子、理性阅读评价新闻的能力；为新闻实践任务进行铺垫，拓展学生的自主学习空间。
初中二年级语文老师彭琳源
教学巧思：
《构建素养型语文课堂》和《文本语境下的思辨性阅读》是我在今年暑假期间听到的培训分享中颇有感触与反思的两堂讲座。
首先，吴欣歆老师的 《构建素养型语文课堂》深入浅出地向我们讲解了何为语文核心素养？为何要构建素养型语文课堂？此类课堂应实现什么目标？这些目标我们应该通过什么形式在课堂中实现？其中让我感触最深的就是关于语文学习任务群的举例分析。我进一步感受到单元教学的魅力，以及活动设计的必要性。
其次，余党绪老师的《文本语境下的思辨性阅读》结合自身的教学经验与专家学者的研究成果向我们展示了思辨性阅读的重要性。这让我明晰了在文本解读与教授的过程中如何把握文本的客观性、整体性、主体性，以及引导学生直面文本与间接索解。在老师的举例分析中我愈发感受到语境的挖掘离不开思辨。
