打造工程教育品牌！成都铁中“立人”课程体系正式发布
综合
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教育兴则国家兴，教育强则国家强。面对国家科技“卡脖子”难题，基础教育能做什么？
5月9日，在成都市普通高中“双新”引领校开放日活动暨成都铁中“立人”课程发布活动上，成都市铁路中学校给出了自己的回答。
出席发布会的嘉宾有：成都市教育科学研究院副院长黄祥勇，金牛区教育局党组成员、副局长刘强，金牛区教育局党组成员、金牛区教育科学研究院书记、院长张有财，金牛区教育局普教科负责人戴静，西南交通大学消防工程系教授赵乘寿，四川省学术和技术带头人、二级教授青春，四川省特级教师、成都市学科带头人、原成都市教育科学研究院基础教育研究所所长乐天，成都市教育科学研究院中学教育研究所研究员王丹艺博士，成都市各区（市）县教育同仁，成都市第五区域联盟第19组学校发展共同体成员学校，成都铁中对口帮扶的崇州市三江中学校，金牛区“一路向北”党建示范带成员学校及兄弟学校领导，成都市各区县教研员、教师代表以及金牛教育各界师生代表、家长代表。
成都铁中校长张礼洪通过“课程背景、理念体系、目标体系、课程结构”四个部分向来宾们解读了“立人”课程的理念与建构。
作为原铁路子弟校，成都铁中在62年办学历史中，形成了深厚的“铁军”文化和强烈的“理工”特色。新时代，成都铁中以“铁军精神”为引领，秉持“守正创新，重道立人”的办学理念，积极响应国家发展新质生产力要求，立足“双新”示范，着力造就拔尖创新人才，培养具有创新、实践和协作能力的新型劳动者——“立人”课程体系应运而生。
所谓“立”，是立足于对人的尊重，着眼于人的发展，致力于让师生有尊严地走向社会、报效祖国。所立者有四：立心，“怀天下”；立身，“尚健美”；立学，“乐探索”，立能，“向未来”。通过“四立”实现五育融合，促进学生全面有个性的发展。
“立人”课程体系具有“三维四层”的特点。
横向维度，以“四立目标”为导向，构成了学生全面发展的核心框架；时间维度，发挥“集团办学”的优势，站在“小初高一体育人”的视角重新审视课程设置，确保学生在不同学段安稳过渡，实现知识和能力的连续发展。纵向维度，落实多层治理，构建“学科——社团——学院——实验室”四层联动课程治理结构，旨在通过课程的多层建构和联动，为学生提供更加丰富、多样的学习机会和体验。
以创新工程人才早期培养为导向，通过优化课程设置、搭建创新实践渠道、引入工程教育资源，开展生涯规划教育，开设十余门以实验探究为主的校本选修，与高校合作，探索大中贯通培养模式，开设人工智能、软件设计、城市智慧交通等项目式课程，培养具有“钢铁”意志、“先行”意识、“敢为”品格、“探索”能力的未来创造者。
“三维四层”的课程结构形成了一个完整、立体的发展体系，既确保了教育的基础性和整体性，又实现了教育的多元化和个性化，有助于培养学生的创新思维和实践能力，推动学校的内涵式发展和特色化办学。
成都铁中副校长金东清向大家展示了“立人”课程的实施及成效。
“立人”课程图谱中的一、二层也就是国家课程和三生（生命强者、生活达者、生涯智者）三实（理综实验、工程实践、创意实现）的学科、社团课程，面向全体学生，国家课程着眼于学生的学科素养，校本课程着眼于学生的个性化。
第三层学院课程，面向拔尖创新人才的各大竞赛课程。第四层实验室课程，也就是大高衔接课程，对接的是高校科研院所，由高校、科研院所的师资来给学生授课。
最重要的是，所有课程都落实精细化过程、完整性思考、生成型任务、递进式问题的“立人”课堂范式，采用跨学科+合作式+主题式+体验式的学习方式进行学习，具有鲜明的“工科课程”授课特色。
在这样的培养方式下，众多铁中学子内心种下了理工的种子。
从目前的统计来看，多年来铁中理科学生上一本的孩子，85%的学生选择了工科就读。众多的学生在大学期间表现优异，获得了高校的好评。
以2023年为例，金牛区理科的一、二名正是成都铁中的陈洋跟李耀阳同学，他们最终选择了上海交大跟南京大学的工科类课程学习。他们所在的班级，36位毕业生，只有五位同学没有选择工科，其余孩子的足迹遍及国内的顶级高校。
在众人见证下，金牛区教育局党组成员、副局长刘强，成都铁中党委书记胡铃冬，成都市百万职工大赛教师技能大赛一等奖获得者、成都铁中生物教师姜祎欣，成都铁中优秀学生代表黄彬谊一同登台，宣告成都铁中“立人”课程发布。
听完成都铁中两位校领导对“立人”课程的介绍，金牛区教育局副局长刘强感动发言。
他说，自2019年以来，在科学界、科技界、工程界，“卡脖子”三个字始终萦绕在每一个中华儿女的头脑之中，教育、科技、人才这三者之间的关系越发紧密。面对人工智能、生物工程、航空航天、量子技术、新能源、新材料、新技术，基础教育这一国之大者，应当有所为，也应当能有所为。
对于新时代创新人才培养，他认为铁中趟出了独特的路子，并期待学校能进一步构建创新人才贯通培养的课程“新体系”、建立创新人才发现与培养的“新机制”、加快建设质效兼优的教师“新队伍”，履行好新时代赋予我们的新使命，书写新时代教育的灿烂华章。
成都铁中“立人”课程体系获得了专家们的高度点评。
四川省学术和技术带头人、二级教授青春表示，“学生成长的需要，就是学校课程建设所在。课堂的品质与内容结构，决定了学生的素养结构，铁中对课程发展做出的努力，必将为学子终身发展奠基。”
成都市教育科学研究院副院长黄祥勇谈到，“在发展新质生产力，培养新型劳动者的大背景下，以课程建设为抓手，实现跨学科学习，充分实现课程育人的目标，成都铁中走出了一条极具特色的育人之路和‘双新’引领之路。”
接下来，成都铁中用三堂现场课直接展示了什么叫“创新工程”课堂。第一堂是高一的生物，它主要是着眼于工程意识的培育，涉及到课堂范式的具体落实；第二堂是高二的物理课，电子与磁悬浮，主要是工程现象的模拟，孩子们会在自己的实际操作中发现科学的价值；第三堂是选修课，由电子科大的老师执教，主要围绕同学工程能力进行训练。三堂高质量课获得了参会老师一致高赞。
