STEM到STEAM 你知道它到底有什么用吗？

近几年来，STEM 教育概念传入中国，并且越来越多地成为家长及教育机构关注的焦点。

STEM教育概念同时成为了各大小教育机构及公司宣传造势的赚钱工具，可家长、学生、老师们真的理解究竟何为 STEM/STEAM 教育吗？它到底是培养哪些素养呢？

目前国内的所谓STEM教育还是处于概念性状态，为了让大家从本质上理解 STEM 的作用，大家可以往下看。

“[Science] is more than a school subject， or the periodic table， or the properties of waves。 It is an approach to the world， a critical way to understand and explore and engage with the world， and then have the capacity to change that world…”

— President Barack Obama，March 23， 2015

STEM概念起源于美国，美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并且得到其他国家科学教育学者的认可。

美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学（STEM）领域的计划，美国在提出STEM教育后一直不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

最初的倡议只有四个字母 STEM，近期加入了Arts，也就是人文艺术。 STEAM 是五个单词的缩写，即 Science（科学）， Technology（技术）， Engineering（工程）， Arts（艺术），Maths（数学）。

STEAM 被称为美国的“素质教育”，是其政府反思在基础教育理工科的弱势，而提出的旨在加强K12科学、技术、工程、艺术以及数学教育的倡议，“STEAM”逐渐发展为包容性更强的跨学科综合素质教育。

STEM 教育重在培养学生的四种素养：

第一，科学素养（Scientific literacy）。是一种运用科学知识和过程（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的有关决策，主要包括三大领域：生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学。

第二，技术素养（Technological literacy）。是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。

第三，工程素养（Engineering literacy）。是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。

第四，数学素养（Mathematical literacy）。指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。

“STEAM”教育代表一种范式的转变，从基于标准化测试的传统教育向聚焦于评价学习过程的现代教育转变。

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