刘慈欣曾以这篇小说 阐明“教师的意义”
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一直以来，我认为这世界上有两种职业极其伟大——老师和医生。
一个给予人新生，一个挽救人生命。
而在某些特定的情况下，好的老师既可以给予人新生，又能挽救性命。
大刘于2001年发表在《科幻世界》的短篇小说《乡村教师》中的主人公——李宝库老师，便是这样一位既给了孩子们新生，又挽救了地球上亿万生命的老师。
这是大刘少数几篇乡土气息浓郁的作品，若只读个开头，会让人觉得是在读莫言的小说，朴实得完全不像科幻。
小说主人公李宝库是位乡村教师，父母去世得早，由另一位乡村教师拉扯长大，初中毕业后，他放弃了城里的工作，回到了恩师教书、自己长大的地方，继承衣钵，继续教书。
他所任教的地方，是全中国最贫困的地区之一。
“穷山恶水出刁民”被大刘描写得入木三分。
在这儿，孩子是用来揍的，老婆是为生孩子服务的，山里人每年领着救济，成天除了赌就是喝。为了修庙可以去抢破旧校舍的屋面底层构件——掾子。
为此李老师还和村民们干了一架，当然结局并不美好，断了两根肋骨不说，去了镇医院，无意间还被发现患有食道癌。
手术费只要两万多，他都拿不出，工资虽少倒也不至于一点攒不下，而是好些都用在了补贴孩子身上，交交学杂费，偶尔给大家买些肉吃。
尽管山里愚昧和麻木的氛围使李老师感到窒息，但他却仍然愿意待在那里，学校就是他的家。
李老师的脑回路也比较简单豁达，既然没钱治病就接着回去安安心心当老师，直到生命的最后一刻。
于是就有了他在油尽灯枯之际，教孩子们背下了“牛顿三大定律”的故事。
接着，前情铺垫完毕，大刘笔锋一转，直指银河系的中心。
碳基联邦与硅基帝国打了两万年的星际战争已然接近尾声。
为制止硅基帝国的再次利用恒星的力量进犯，碳基联邦打算建立一条五百光年宽的隔离带，而处于这条隔离带中的大部分恒星都将被摧毁。
当然，并不是格杀勿论，在摧毁前，碳基联邦会对隔离带上的星球，进行生命级别的保护甄别测试。
如果星球文明未达3C水准，将一律用奇点炸弹摧毁之。
牺牲隔离带中某些恒星周围的低级生命，是为了拯救银河系中更多的高级和低级生命。
而我们的地球，恰巧处在这隔离带上。
所谓的文明测试，是指从一个庞大的题库中随机选取试题，测试对象若能答对三题，则测试通过，；
这些题目大致包括：
请叙述你们已探知的组成物质的最小单元。
圆的周长和它的直径之比是多少？
请简要说明恒星能量的来源。
当碳基联邦的生命检测波束扫到了地球时，正好就随机地落在了李宝库老师所任教的村小。
他所教的18个孩子的数字复制体被带到了甄别测试所塑造的空间里，回答问题。
对于小学生来讲，题库所提的问题就像天方夜谭，完全听不懂，一连三个问题问完后，孩子们都一脸茫然，导致碳基联邦觉得我们不行，于是直接一颗奇点炸弹已经朝着地球飞来，10分钟后，地球就将被摧毁。
但碳基联邦的最高执政官决定用最后仅有的几分钟时间，再测测面前的这18个孩子，给地球最后的一次机会。
当题库问道“当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”
这次，孩子们用清脆的声音作了回答……
经探查，地球文明已经越过3C达到了5B的水平。奇点炸弹紧急转向，地球逃过一劫。
在小说的最后，最高执政官、舰队统帅和参议员间的对话乃是小说的点睛之笔：
“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”
“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。” “那么，他们的个体相互之间的信息交流方式是什么？”
“极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官，这种器官在这个行星以 氧氮为主的大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接 收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”
“这种方式信息传输的速率是多大？”
“大约每秒1至10比特。”
“什么？！”旗舰上听到这话的所有人都大笑起来。“真的是每秒1至10比特，我们开始也不相信，但反复核实过。”
人类没有生命体记忆遗传的天赋，所有的历史、知识都是通过口口相传学来。
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
大刘曾在《三体》里写道“在中国，任何超脱飞扬的思想都会砰然坠地——现实的引力实在是太沉重了。”
所以才有了这篇现实与科幻的结合之作吧。
小说中李老师这根蜡烛是从头烧到了尾，试图用科学与文明，对抗愚昧和迷信。
这并不是说所有的老师都应该像李老师一样，道德绑架当然不对。
我猜大刘只是想通过这篇小说，阐释自己对教师的理解，致敬这群最可爱最无私奉献的人，顺道单纯地想象下，如果这个世界没有教师，今天的人类社会会是怎样的一种现状？
刘慈欣已经在小说中给出了他的答案。
人类文明会灭亡。
好的老师就是这么一个神奇的存在，不知几时，简短的一段话，就能改变人的一生，甚至可以改变一个国家的命运。
