“自然拼读”法 你真的了解吗？
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几乎每天瑞思博士都能在朋友圈看见“自然拼读”这个词。
这个在我们学生时代没有出现过的事物，现在成了孩子英语启蒙最重要也最热门的关键词。
据说99%的老师家长都知道它的重要性，但98%的人并没有完全搞清 楚它的来龙去脉，正是我们常说的“知其然而不知其所以然”的状态，今天瑞思博士就来解答大家最关心的几个问题。
自然拼读法（Phonics）是什么？
自然拼读是英语母语国家儿童学习自然拼读的方法。
这种方法通过建立字母（Letter）和发音（Sound） 的对应关系，迅速拼读出英语单词的能力，让你看到陌生的单词时，不管这个单词有多长、多难，都可以读出正确的发音。
比如：当看到Enthusiastic（热情的），就可以根据每个字母对应的发音，读成： /e/，/n/，/th/，/u/，/s/，/i/，/a/，/s/，/t/，/i/，/k/
听起来很神奇对不对？
也就是说只有学好自然拼读，孩子才能做到见词能读、听词能写。
什么时候开始学自然拼读比较合适？
当孩子在咿呀学语时，无论学习汉语、还是英语，都是先熟悉了音，然后通过情景对应理解含义，在有了大量的听说基础后，才开始系统学习文字阅读与书写。
英语是典型的表音文字，而自然拼读是将音和形建立连接的方法。
英语母语国家的孩子，在上幼儿园之前就积累了大量的听力词汇，理解词的音与意。在幼儿园开始学习字母与拼读，理解文字的概念，通过拼读，正确读出单词的发音，再和头脑中的听力词汇匹配，理解这个词汇的意思，将听力词汇转变为阅读词汇，也就是说学会了“认字”。
而对于英语非母语的孩子，开始学习自然拼读的合适阶段还需要一定时间的英语全面接触，掌握26个字母，有大量的听说基础，开始学习自然拼读。
孩子大脑中对英语音素已经有所熟悉，有不错的听音辨音能力，同时也积累了一定的听力词汇后，开始学习自然拼读基础就比较扎实，所以在幼升小和低年级阶段学习自然拼读是比较合适的。
学习自然拼读之前需要做哪些准备？
（1）长期有效磨耳朵
英语母语国家的孩子是从幼儿园中大班左右开始接触自然拼读的，在这之前，孩子已经积累了很多语言音素，只是没有跟文字对应起来而已。
在这个基础上学习自然拼读法，能让孩子的英语阅读突飞猛进，因为他只要能拼读出单词的读音，就能跟日常生活中常说的某个词语对应起来，从而猜出它的含义。
但非英语母语国家的孩子是没有这个先天条件的，那我们就得尽可能地创造基础，在孩子学习自然拼读法之前或者同时，给孩子充足的英语语音输入。
比如：
听韵律、儿歌、看英语动画片、读英文绘本、分级读物等。
（2）积累Sight Words（高频词）
像我们最早教孩子认识中文里的常用字一样，英文里也有高频词，叫Sight Words，共有220个，是最常见的英文单词，在初期儿童的英文教材中，高频词大约占了总字数的75%。
在自然拼读法学习之前，能掌握其中最常用的40个高频词是非常好的起点，剩下的可以在学习自然拼读法的过程中并行学习。
那么，如何选择靠谱的自然拼读课程？
（1）“自然拼读”法必须是系统、完整的
系统”和“完整”指自然拼读课程的学习阶段和级别的设定要清楚、完整，由易到难，由简单到复杂，拼读规律要由普遍到特殊，认知过程要由形象到抽象，每个级别要有明确的学习目标和清晰的能力描述。
（2）“自然拼读”法需要有很强的趣味性且发音标准、地道
兴趣是最好的老师，成就感是最好的学习驱动力。
在整个教学过程中，要让孩子沉浸在欢快的歌曲歌谣、好玩儿的游戏、有趣的故事和精美的图画中，在轻松、愉悦的氛围中学习，并不断有收获。
自然拼读是孩子的英语启蒙课程，孩子听觉敏锐、模仿能力强，因此输入的语音一定要标准、地道——好的开始等于成功的一半。
（3）靠谱的“自然拼读”法必须是适合中国孩子的
根据中国孩子的语言环境和学习特点，对课程内容做适当调整，做到因材施教，这样的课程才会更容易被中国孩子接纳，核心知识点也更容易被掌握。
如果看到这里你还不知道怎么判断“自然拼读”法是否靠谱，那么接下来瑞思博士就给你隆重介绍靠谱的瑞思“自然拼读”法——
为什么说它靠谱？
（1）发音标准，内容地道，课程体系独立、系统、完整
根据拼读规律教学系统，教材内容科学编排，帮助学生快速掌握英语全部44个音素和Phonics拼读规律。
（2）为中国孩子量身定制，符合中国孩子的实际情况
瑞思英语特别针对中国孩子在学习中易出现的问题，按照中国孩子的词汇基础与英语知识，调整发音的教授顺序，依据中国人的发音习惯，参照汉字和汉语拼音中的发音进行指导，让中国学生更易掌握。
（3）学习方式有很强的趣味性
o 故事学习
借助情节生动的小故事来帮助学生做到见词能读。孩子通过拼读Phonics的学习，能够自主阅读小绘本，提升学生的综合语言运用能力
o 韵律歌谣
通过一首韵律欢快的小歌谣帮助学生做到自主阅读，轻松传唱，进一步内化Phonics拼读规律的学习，提升学生英文思维能力。
o 分级读物
运用已学的拼读单词来阅读有趣的故事，对所学单词进行了有效复习，又培养了学生良好的阅读习惯，而且通过读懂故事培养孩子学习英语的自信心。
用科学的方式去准备，从孩子的学习状态中去发现问题、调整计划和安排，最终帮助孩子形成强大的内在动力及英语思维的发展。
