一根网线，连起20所联盟学校
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“我们刚学习了旋转，这道题错误率较高，我们来看一看
是什么原因？”上午9时，宣汉县育才石岭小学录播教室里，数学主播教师田园媛站在镜头前，正带着五年级学生对旋转的易错点进行讲解。
“网恋共享计划”西华师大附小联盟
屏幕的另一端，是分散在全县的20所乡镇学校。数学教师们有的在电脑前记笔记，有的在教研群里同步留言提问。课后，宣汉县中小学教学研究室小学数学教研员曹仕德结合课堂AI分析报告对这堂课进行了点评，他说“AI报告是课堂的‘体检单’，建议各网点校结合AI分析报告和本班学情，围绕‘目标—任务—评价’一致性做二次备课，把今天的线上观摩真正转化为明天的课堂改进。”
这是育才石岭小学联盟开展线上联合教研的一个普通上午。在四川省“网链共享计划”体系中，育才石岭小学是第25链省级网点学校；在县级联盟中，它又是学区中心校，牵头带动全县20所网点学校共同成长。一根网线，把优质教学资源送进了乡镇课堂。
资源接进来，还要用得好。过去，一些乡镇学校收到资源却“用不起来”。育才石岭小学的办法，是把“大水漫灌”变成“精准滴灌”，学期初向联盟校发放需求清单，摸清各校薄弱学科、教学进度等具体需求，联盟校各教研组对推送的资源进行二次开发。
“资源不是拿来就播，要贴着我们的学生改。”数学教研组长溪琼举例说，上月领到领军学校的单元复习资源后，组里结合本校学生商定位、余数处理易错的实际，重新设计了三道分层练习，才搬上讲台。像这样的校本化改造，已在联盟内常态化推开。
资源活了，人也要成长起来。育才石岭小学依托2名正高级教师、3名特级教师等领军力量组建“双岗包联”团队，同时从联盟校遴选青年骨干，成立“网链种子教师工作坊”。入职三年的厂溪镇中心学校青年教师吴倩是首批成员：“以前备课靠一个人琢磨，现在有师傅带着磨课，还可以借助AI系统帮我备课。”
联盟还推行教研轮值制度，鼓励各乡镇学校扬长避短、轮流牵头。校长李霞说：“上一期已有3所学校分别围绕语文、数学、英语承担轮值任务，并鼓励小规模乡村学校牵头复盘总结，让每所学校的长板，都成为联盟共同的资源，真正做实教育优质均衡。”
如今，曾经教研薄弱、方法单一的乡镇学校逐渐挑起大梁，厂溪镇中心学校等已多次承办联盟教研活动。联盟成立以来，累计开展大型教研活动8次，单场直播覆盖教师上百名。
从“资源可达”走向“教学有效”，从“被动参与”转向“主动钻研”。一根线把20所联盟校连成一张网，让每所学校的“长板”，都成为大家的共同资源。（ 陈桥/文 左培玉/图 ）
