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石室双楠2019教育教学科研年会:加强课题研究 引领教师成长 促进学生发展

摘要: 成都石室双楠实验学校一年一度的教育教学科研工作年会顺利举行。

2020年1月15日上午,成都石室双楠实验学校一年一度的教育教学科研工作年会顺利举行。

作为石室双楠重要的学术交流活动,此次年会的主题是“加强课题研究,引领教师成长,促进学生发展”。

年会赛课精彩片段

学校建校已经20载,20年来学校围绕“博通古今,雅达天下”的理念,聚焦学生核心素养培育,着力教师专业内涵发展,淬炼办学优势,积淀学校文化,生成了20年办学精彩。

让我们一起来感受一下双楠教师的课堂风采。

主题发言

《“出圈”与“破际”队伍发展与文化建设塑造学校的“骨相”》

熊德慧副校长首先回顾总结了三年的教师队伍发展规划:2017教师队伍建设阶梯发展规划;2018年“项目制”改变教育行走方式;2019年各级课题成果展示。然后细述了学校课题发展的现状,并用数据分析出石室双楠教师参与科研的蓬勃状态。最后,用热度、湿度、辣度“三度”做喻希望老师们跳出教育看教育,整合行业内外资源,怀揣我辈对世界的主场感和建设性,勇往直前!

“一师一优课”颁奖

为深入贯彻全国教育大会精神,扎实推进基础教育信息化应用,石室双楠广大教师在遵循现行课程标准的基础上,认真研讨信息技术与课堂教学的融合创新,积极推动信息化教学常态化应用,经学校初评、推荐,最终石室双楠教师凭借扎实过硬的教学技能、别具匠心的教学设计、自然流畅的教学流程,在众多教师中脱颖而出,取得佳绩。

在研区级课题团队教师分享

本次科研年会,旨在让教师们看到在学校科研课题的引领下,以科研为抓手,积极参与的老师们的成长与变化。看他们是如何以课题研究为径,找到专业再成长的突破口的,从而促进自身专业素质的再提升。也希望能让更多的老师主动加入到学校快速发展和改革的潮流中来。

1、基于单元模块化美术课程建设的研究

随着课改的不断深入,教育观念也在不断更新。向课堂40分钟要成绩、要质量、要效率,是每一个执教者的目标。传统的课堂目标的达成效果不佳,如何改变以往对学生课堂单一、分散、主观的教学方式,提高有效的课堂是当前迫切需要解决的问题。

美术教学不仅是技能教育,更是一种人文教育。由于生活的平凡,使学生对生活中的美丽熟视无睹,他们感觉不到花叶多姿、灯彩迷蒙。

马莹宇、秦丽、梅蕾凌寒三位美术老师代表美术组分享了模块教学内容的设置,通过让学生发现自己原来生活在美妙的世界里,从而心态平衡、笑对人生。

2、衔接段学生思维能力现状及提升策略

申晓俊老师主要介绍课题组后阶段研究中的实施活动——“思维体操天天练”,收集整理过程性材料。从某种意义上说,课题研究的实施过程即是一种资料的搜集、积累和消化的过程。搜集资料是一项艰苦细致又有一定技术性和学识功底的工作。研究课题必须尽可能的涉及这一问题的所有资料,如果不全面,就会出现偏差。因此,课题组的老师们明确应收资料的方向、范围、内容,只有在大量资料的基础上进行阅读、归类、分析、综合、提炼,才能有所发现,有所创建。

颁发校级微型课题结题证书

学校微型课题研究同样是石室双楠重要的科研工作内容。一年来,多个校级课题立项、结题,内容涵盖多个学科,老师们承载着一年满满的收获又将踏上新的科研征程。

新立项市、区级课题组教师分享

1、中华传统文化之节日文化与作文教学有机融合的实践研究

该课题组的老师们用访谈的形式向老师们展示了“科研”这个词,曾经对我们这样的普通中小学教师来说,是多么的陌生和遥远。

如今一步步走来,对教学中遇到的问题,勤思考多探索,以科学的方法为指导,不做教书匠,而以研究的眼光对待教学,对待工作,他们惊喜地看到山那边是一片海。

2、“科研小白”成长记

雷亚倩老师代表他们的课题组分享了任何成长都不是一蹴而就的,都需要一个过程。参加科研这个过程不仅漫长,而且充满艰辛。

在科研之路上,他们经历了“事不关己”—“怦然心动”—“乐在其中”这样一个漫长的过程。这期间,他们收获着遇到困难后得以解决的痛快;收获着和“研友”们合作时的真诚;收获着自己一天天的成长。

中小学年会赛课颁奖

老师们以创造性的教学设计,从不同角度,用不同方式展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底,以及自己的教学思想。他们收获了成果,收获了成长。

1、小学部赛课颁奖

2、中学部示范课颁奖

时光不语,静待花开。

主题分享

《教师专业成长的实践反思》

李朝国老师分享了他在教学生涯中关于教学、科研、成长的种种经历。总结出教师专业成长的途径与策略:专业阅读、专题研究(教学科研)、课堂实践(学科教学)、教学写作。他认为有教育思想、有教育眼光、有教学艺术、有教师情怀是所有当代教师应当积极追求的。

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