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用“开心农场”的方式打开生物课 三原“农场课程”2.0版正式启动

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摘要: 最近的三原格外热闹,初一年级的家长和学生们扛着铁锹、锄头,提着雨靴、水桶,他们要在校园里“搞事情”……

最近的三原格外热闹,初一年级的家长和学生们扛着铁锹、锄头,提着雨靴、水桶,他们要在校园里“搞事情”……

10月16日,成都市三原外国语学校举行初2020级“农乐园暨生物实践基地”启动仪式,正式拉开了秋季“农庄课程”的帷幕。

“校园农庄是三原的一项特色课程活动,本学期,老师们在多年实践的基础上,提前部署、精心策划,在本届活动采用了学校课程改革提倡的‘项目式学习’设计,让同学们在跨学科融合和劳动实践的研修形式中,综合提升生物科学素养、劳动素养、心理健康素养、艺术表达素养、三自德育素养等同学们健康发展必备的素养和能力。”

三原外国语学校初中部校长廖骏驰在启动仪式上动员同学们,“在与土地、气候和生命的亲切接触中,聆听大自然的永恒脉动;在与同学、老师和家长的共同劳作中,看到汗水的珍贵,获得团队协作的智慧和力量。”他希望在下一个橙黄橘绿之时,同学们能收获亲手种植的瓜果蔬菜,取得丰硕的研究成果。

“农庄课程”解锁升级版“新副本”

将生物课程融入劳动教育

据了解,“农庄课程”是每年深受三原学子欢迎的“保留项目”,从2016年开始,三原外国语学校就开始挖掘、开发学校特有的资源优势,建设学生喜闻乐见的校本课程。经过思考和研究,曾成彬校长“看中了”学校占地400亩的校园,开发了“种植”、“捕鱼”等“农庄课程”。

随着一年又一年春种秋收,“农庄课程”迎来送往了一批又一批学子,今年三原的农庄课程“上新”啦!

据初中部生物老师廖芳琴介绍,今年秋季的农庄课程和初中生物教学结合得更加紧密,学校的数块试验田根据土地特性分配了豌豆、蚕豆、莴苣、白菜、韭菜、芹菜等数十种农作物。随着植物的生长,初一生物第四章《生物体的结构层次》、第五章《绿色开花植物的生活方式》、第六章《绿色开花植物的生活史》,初二生物《植物的分类》的课程内容也将相继展开,在劳动实践中学习理论知识,以乐促学,让生物课更加看得见、摸得着。

在劳动中增进亲子关系 疗愈心灵

让教育从“跨界”走向“融合”

除了生物教学,“农庄课程”还有许多“妙用——

各班学生和家长在老师们的指导下,开垦出属于班级的“小农田”,亲子互动、通力合作,一起种下希望的种子;三原特色“园艺治疗”课程也需要运用“植物”作为载体和媒介,让学生在照顾植物的过程中,感觉到生命的变化、增加自我肯定;同时,通过种植、研究,排遣心理压力,释放不良情绪。

语文课和美术课也能和“校园农庄”相结合,比如语文课的观察日记习作,教师可以带学生一起种植一株植物,在观察的过程中体验成长的快乐;美术老师带领学生收集校园的落叶完成一幅漂亮的树叶贴画,既美化了校园,又锻炼了学生的动手能力,丰富了学生的想象力。

“我觉得三原的农庄课程特别好!”初一13班樊纲的妈妈为三原外国语学校竖起了大拇指,她专门来到学校,和孩子一起翻土耕地、播种蔬菜瓜果,“我们小时候做过这些,现在的孩子都已经不太会了,学校的农庄课程正好能让他们锻炼一下。”

校园里“下地种田”感受如何?

三原学子:有趣又有意义

“下地种田”是一种怎样的体验?初二3班的吴佳怡认为:“种植的过程辛苦却非常有趣,而且收获满满。”

她在启动仪式上分享了过去一年种植黄瓜的经历和体会,从亲手将幼苗种下地,到悉心照顾最后结出了丰硕的果实,吴佳怡内心激动的同时,一些“新想法”也涌上心头,“怎样才能让黄瓜生长的更大、更好吃呢?”从此,吴佳怡对生物产生了浓厚的兴趣,一颗“农学”的种子在她心里生根发芽。

初一14班的王锦华也对农庄课程充满了期待,他和爸爸迫不及待地来到“试验田”,翻土、播种,然后小心翼翼地为刚种下的小白菜浇水。“我希望学校多组织一些这样的活动,虽然有点累,但是很有意思,而且还锻炼了我们团结协作的精神。”

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