融合课程下成长起来的孩子到底什么样？新津墨尔文学子向你汇报

当下，学校都在提倡的中西融合课程到底融合了什么？

什么样的教学模式、教学方法、教育成果才能真正称为中西融合课程？

在融合课程下成长起来的孩子，到底什么样？

今天（4月24日）上午，成都新津墨尔文学校小学部学子用2个小时的“探索世界”主题报告，向到来的家长们展示了自己2020-21学年的学xi成果，直观地呈现了融合课程的特点与优势。孩子们自信的展示状态、流利的双语表达、默契的协作配合，赢得一大波点赞。

这次展示的“探索世界”主题历经一年的前期准备，两个多月的备课、立项、学xi、模型制作，ICT程序开发。实施过程中，融合了中文、英文、数学、科学、艺术等多门学科，涵盖问卷调查、实验操作、辩论讨论等多种学xi方式，最终通过中英文演讲、戏剧表演、课程模型演绎、在线程序运用等多种形式，展现课题的内涵和外延。

一年级：

缤纷的节日

一年级学生在这一主题探索的过程中，采用问题导向式学xi法（Problem/Inquiry Based Learning），通过 “提问 - 深入探究（阅读、视频提炼重要信息、聆听当地人的经历等）-小组探讨-创造及展示-反思-更多的提问” ，完成了包括对清明节、端午节、印度色彩节、威尼斯狂欢节等节日的探究活动。展示时，孩子们通过戏剧、音乐、舞蹈、武术等艺术形式，带领来宾们走进一个个缤纷的节日世界。

二年级：

时间的洪流

同学们不仅在探索过程中了解了古现代计时工具的发展、时间单位及时间管理等项目，还和家长们一起用亲手制作的日晷、沙漏等计时工具进行了深度的双语探究体验。

其中最吸引家长的是，孩子在展示时间概念的形成时，利用自制的宇宙空间（“大型教室空间宇宙”及“自制宇宙模型”），清晰生动地向家长解释了时间中“天”与“月”的概念。

三年级：

水的奥秘

三年级的小朋友人人变身为“水侦探”，在老师的引导下一起探究身体中的水、星球上的水、蔬菜瓜果中的水，利用加热实验了解水的气、液形态。

在学xi过程中，不仅掌握了世界著名的河流、湖泊等常识，还更深入地探究了一些国内外著名的水利工程。让来宾们惊喜的是，孩子们小小年纪，竟可以利用自己制作的三峡水电站和美国胡弗水坝的3D模型做对比研究及专题汇报。

通过展示节水设计图、节水传单和节水海报，双语汇报水与环境保护反思，墨尔文学子倡导师生及来宾保护水资源，节约用水。据了解，该课题已入选新津区教育局国际理解教育重点课题。

四年级：

初探经济

四年级学生对经济主题的探索很有价值，很多孩子都把在课堂中学xi到的经济知识运用到了生活中。

在探索过程中，孩子们用双语学xi了当今世界各个国家经济的发展，各国货币的历史以及未来货币的演变。并通过各种理财类活动，在实践中逐步成为了一个个小小理财专家。学校还和实体大型银行开展教学合作，银行走进校园，让孩子们零距离接触银行和金融知识。

现场，孩子们扮演成各国代表，模拟参加联合国经济贸易发展会，为自己代表的国家献上经济发展建议。孩子们广阔的国际视野令家长们惊喜不已。

五年级：

气候与民生

孩子们在气候与民生主题探究过程中，用双语了解了天气与气候、24节气等相关科学知识，同时深入探究了全球气候变化及其产生的影响及后果；在深刻反思后，结合在各科所学知识制定了一系列解决“气候问题”的行动计划。

通过调查问卷、采访及实地探究等步骤，最终完成湿度监控及排湿、体温检测、障碍物提示等功能为一体的“智能环保养老院”终极项目。

现场，学生们通过结合舞蹈、音乐、武术等艺术形式向家长们展示了一场别开生面的双语戏剧表演，唤起了大家的环保意识。

看得出来，新津墨尔文学校的中西融合创新教育模式，融合的不止是学科，更有语言、文化、教学方式等中西教育的精髓。不同年级、不同主题的融合课程具体实施过程又有所不同。

小学部常务副校长尚颖表示，高质量的主题式教学，对各学科老师学术能力要求非常高，首先每位老师要做到对学科大纲及课程标准了如指掌，对学生的各项能力评估准确到位，才能和各学科老师共同配合支持学生的主题探索学xi。

新津墨尔文特设小学“探索世界学科部”，长期对教师团队开展融合课程教学培训，引领老师们科研创新，探索出“特色课程-探索世界课程”体系。在该课程的整体框架下，不同学科的老师利用跨学科教学理念与方式，打破单一科目的壁垒，融合不同学科的知识，践行创新融合主题式教学。

每学年初，小学部“探索世界学科部”都要与小学各学科老师根据不同年级学术发展情况，在以“学生为中心”的前提下，关照学生的好奇心和兴趣点，反复讨论、推敲，研发，为每个年级制定不同主题的跨学科主题式教学活动以及全年计划。

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