天府新区首个！天府十小推出减负新举措，周四书包不回家
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“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么没背小书包……”周五早上7点半，春日的成都天色亮的更早，天府十小的校门口人流如潮，有学生在向家长挥手告别后，边哼着歌边朝着操场飞奔而去。与以往不同的是，今天孩子们显得更加轻松，肩上还少了一件重要的物品——书包。
书包去哪里了？“周四书包不回家，所以我们昨天放学、今天上学都不用背书包！”人群中有学生开心的喊了出来。据了解，从3月10日起，天府十小在天府新区率先开展“书包不回家”行动，作为天府新区首个实行“书包不回家”的学校，学生通过参加在校课后延时服务完成学习任务，每周四放学后可不背书包回家，一身轻松离开校园。
双肩一下子“轻”了起来
“我每天在学校把作业都写完了，为什么还要背书包回家呢？”今年春季新学期开学的一次校长座谈会上，一位学生的发言引起了校长杨智的注意。
无独有偶，为了更高效和有效的开展课后延时服务，在新学期伊始进行的一次主题为“作业管理”的学生访谈过程中，也有不少学生表达了同样的心声——“我们的作业在学校都做完了，没必要把书包背回去。”
天府十小创办两年，目前仅有一、二年级，学校的特色课程“拾动课程”十分受家长关注，课程当中每周五早读的“晨动拾光”也很受孩子们欢迎。每周五早上学生一进校，就到操场集合分场地、分器材开展体育锻炼，进行体育早读。
早在上学期“晨动拾光”课程的实施过程中，学校就发现学生到教室放好书包、整理好书籍要耗费一定的时间，特别是对于刚进校的一年级的孩子而言，这更是一个难题。
另外，伴随着“双减”落地，为了切实给学生和家长减负，天府十小在课后延迟服务方面下足了功夫。
一方面，学校筑牢课后延时服务课程体系，自主学习课程，阅读课程，艺体与社团课程以及天府新区的订单式课后延时服务课程，足以支撑现阶段校园内孩子完成作业质量的要求，并实现课程的丰富、多元和优化；
另一方面，学校严格落实课后作业管理办法规定，控制总量，作业时长不能超过一个小时，并且要求作业要在校内完成。学生做作业过程中遇到的问题，老师们在延时服务时间进行面批、答疑。
想学生之所想，经过前期的印证、工作的调研与部署，再联系结合学校目前在落实“双减”管理过程中呈现出来的现状，天府十小顺势在学校推出“周四书包不回家”行动。天府十小副校长黄春燕表示，这是学校全面推进“双减”的一种尝试，旨在落实“双减”政策下“一二年级不布置书面回家作业”“严格控制学生作业量”等规定，让孩子拥有更多自主发展、个性化发展的时间、空间和权利。
“周四书包不回家，那周五需要的学习用具怎么办？”学校为此还在每个班级成立了“问题解决小分队”，收集同学们的意见反馈，让孩子们自己的书包自己做主。
最后大家一致决定——在周三晚上根据课表规划自己所带的学习用具，根据周四、周五运动锻炼情况，规划自己所带的生活用品，在周四上学的时候，就把周五所需的物品备齐。同时，学校在日常的劳动课程当中，也会加强对孩子们整理收纳知识的指导。
“减”而不“简”，让教育“活”起来
学生不背书包回家，作业也都做完了，回家能做些什么呢？天府十小也向家长发出倡议，学生们回家主要可以进行体育锻炼、劳动实践、艺术活动、亲子阅读等，在学业之外，享受幸福的童年时光。
“轻轻松松地回到家的怀抱，开开心心地上学来。”这是推行“周四书包不回家”后，校长杨智最乐见的景象。“减掉的不仅是物理重量，还有孩子们的心理负担。”在校长杨智看来，推行“周四书包不回家”既是对学生和家长现阶段减负需求的一种及时回应，也映射出学校以来的办学追求，“‘双减’是一场教育的重大转型，不仅是简单地替学生减负，更是要重构教育生态，实现每一个孩子的可持续发展。”
“减”下来的“书包”去了哪？这也对学校的课堂管理和作业设计提出了更高的要求。
持续不断优化课堂管理，方能不断提高“减”的效果。
一是高效的课堂，本学期天府十小采用“课堂+课业”的方式，让每节课有学生过手的练习巩固，真正实现当堂课学习的内容，当堂课进行反馈；
二是利用好小时段，如课后服务课程时段，针对有疑问、有难点的知识情况进行有针对性的面批，确保每一个学生能够巩固当天学习内容。
另外，学校对老师的作业设计也提出了更为严格的要求。一是严格控制作业总量，保证每天作业不超过一小时；二是统筹作业时间，保证各个学科作业都能兼顾；三是注重学科融合，实行“走班”提升作业质量。
未来，学校将继续通过提高课堂管理，提高作业效能，提高课后服务质量，提高家校共育合力等各项措施，筑牢课程，铸优课堂，落地“课堂+课业”双课研究，尽可能帮助学生减负、家长减压，落实落细推动“双减”。
