“任务群”之下 “语”众不同 沙河堡小学开展“新苗赛”
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为加快教师队伍成长，提升教师专业素质，11月15日起，面向教龄三年内的新苗教师成都市沙河堡小学开展了为期半个月的青年教师课堂教学大赛。
这是一次怎样的赛事？这是一批怎样的老师？这是一种怎样的课堂？那就是——高、大、尚！要求高、水准高、惊喜大、收获大、尚真实、尚融合。
一起来一睹语文组12位青年教师的风采吧！
“课题识字-了解雾孩子特点-提取主要信息一逐段学习感受-巩固生字-拓展想象”。张心为老师利用书上插图、生活经验、语言描绘等方式创设情境，让学生进入“雾孩子”的角色，在朗读中加深理解，建构画面，提升孩子的学习兴趣。
张心为
以“我为西沙群岛代言”为主线，《富饶的西沙群岛》让每一个孩子转化身份。在荆壹乔老师带领下，孩子们仿佛置身西沙群岛，感受海水的美丽，体验海底的神秘，领略海岛美丽风景。
荆壹乔
张馨文老师带领学生走进了果美、叶美、人美的西北边疆——葡萄沟。课堂思路清晰，重难点突出，生动活泼，激发了学生学习和思考的积极性，是一堂有情趣、有温度、有启发的课。
张馨文
杨璇乐老师语调亲切，利用情境引导学生学习新知，充分发挥学生的主体作用。老师语言优美，互动活泼有序，氛围和谐融洽，孩子的口语表达能力得到充分激发，为口语交际打下坚实的基础。
杨璇乐
本节课杨卓老师将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，也让学生记忆深刻，创编顺口溜更是极大地调动孩子的学习兴趣，发展了学生的创新能力和创造性思维。
杨卓
根据学生的特点，代敏老师采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固掌握认读复韵母的教学目标。
代敏
喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，侯千禧老师创设了郊游这一情境。绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，整个课堂弥漫着轻松、愉悦的氛围。从图入手，由图引词，再由词到句，层次分明，循序渐进，巧化难点。
侯千禧
整堂课在“海边旅行大闯关”的情境中展开，以闯关为线索引导学生达成本堂课的学习目标。在韵母与生活的关联部分，孩子联系生活创编儿歌；在标调部分，王永琪教师引导学生一边思考一边实践，为孩子搭建了不断上行的思维斜坡。
王永琪
李思雨老师以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象、读中积累，让美丽富饶的西沙群岛呈现在孩子们的面前。李老师抓住重点语句引导学生感受语言魅力，让孩子们读出西沙群岛的美，读出浓浓的语文味。
李思雨
杨苑老师以学习任务群为基础，以旅行为真实情境，设计了“游览地图我熟知”、“景物特色我会找”以及“沿途美景我会夸”三个任务带领学生进行学习。画地图、赏景物、夸美景，师生仿佛踏上了一辆列车，徜徉在“一岭一画卷，一季一精彩”的小兴安岭之中。
杨苑
马童蕊老师在教学中创设大情境，图片、背景音乐和视频的融入，将雪孩子与小白兔之间的真挚友情展现于学生面前。以“读”贯穿教学始终，让学生能在读中悟情，以悟促读，从而引起学生情感上的共鸣。“创编故事”环节，马老师让学生大胆猜想，借此升华情感，体验雪孩子与小白兔之间的真情。
马童蕊
任秋萍老师的课堂立足于方法、能力、习惯、精神四个方面开展教学。本堂课围绕“那个人到底喜不喜欢葫芦”这个问题展开。引导学生在明确表达自己的观点后，能从文中找到依据，有理有据地阐述自己的想法。最后一个环节，让学生根据自己最终的判断进行辩论，进而培养学生辩证的看待问题的能力。
任秋萍
在新课标教育思想的引领下，课堂成为师生共同生长的教育场。生命，是教育的原点；生活，是教育的主题；生态，是教育的走向。
通过本次新苗赛，我们看到沙小老师们对于课堂的敬畏、热爱、珍惜，以及老师们来自课堂的生长感、价值感、幸福感。
沙小全体教师将继续聚焦课堂、研究课堂、变革课堂；在教学中丰富自我、收获自我、锻炼自我，在成长中遇见更好的自己。
