叹为观“纸”！看成都理工附小用艺术“玩转”数学
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《义务教育课程方案》和《课程标准（2022版）》都指出：设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。为了将新课标精神落实到教育教学的实践中，积极探索跨学科主题学习新路径，成都理工大学附属小学数学组开展了以“叹为观‘纸’”为主题的“数学+”学科融合课程。
课程关照
对照教材找问题
在课程开始前，叶铭芮教师梳理了主题式学习活动和项目式学习活动的联系与区别，对《叹为观“纸”——折一折，做一做》一课从数学核心素养、教材编写特点、单元学习目标、学习内容前后联系、跨学科主题式学习活动设计及教学环节方面进行了细致地解读。
课堂磨砺
实践探究找路径
许渝红老师执教了《折一折，做一做》一课。许老师首先以生安课布置的绘制窗花活动为背景，激发学生的兴趣，再利用复杂窗花制造困难，引出目标“轴对称图形”，进而让学生自主探索其制作方式，其次通过分一分、说一说等活动逐步在头脑中对比、厘清并建立轴对称图形的制作过程，即“折——画——剪”。
随后，许老师以“这些图案可以用刚才的方式去做吗？”为驱动，让孩子在经历猜想、验证的过程中，既感悟了轴对称图形对折后“完全重合”的概念，又发展了学生的逆向思维；在此环节后，让学生在其中选择一个图案进行剪纸活动，并利用学生生成作品进行了变式练习，既加深了学生对轴对称图形的认识，又使其感受了“部分”与“整体”的关系。
接着，对称不止在数学中，许老师又播放了视频，让学生欣赏了生活中的对称美，渗透美育。“中式之美，不偏不倚，即为对称。”对称之美处处可见，小到日常学习的汉字、大到中国的建筑、城市布局，都在彰显着对称之美，当学生们在课堂的最后不由自主地说出了那句“如意中国，称心之美”的时候，相信“对称美”已深深地烙印在了孩子们的心中。
最后，许老师拿出惊喜袋子，让学生挑选其中的材料，通过小组合作的方式制作轴对称图形并利用其创作一幅拼贴画，该环节着力培养学生的空间观念、创新意识、实践能力、动手能力等综合品质，让抽象的数学不再晦涩，让美术的设计散发严谨，将学生的学习过程也变得更加生动活泼、富有创意！
课题研究
提炼优化成果
独学而无友，则孤陋而寡闻。课程结束后，数学组按年级就聚集课题对许渝红老师的课堂教学进行了深入地研讨，既指出了本节课的亮点，又分享了自己在“图形与几何”板块教学中的思考及经验，促进了老师们共同的成长。此外，张家宽主任用“设计巧、训练实、活动多、试讲多”对该课进行了评价，同时，肯定了数学教研活动始终以发展学生核心素养为目标，不断促进学生数学思维向上生长的行动，鼓励附小数学教研组继续深耕于课堂，培养学生的核心素养。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。教研活动的开展为老师们营造一个互相学习、相互交流的良好氛围，在其中能够不断反思自己的教学行为，重建教学主张，并将积极运用于自己的教学实践。学习还在继续，热爱从未停止，每一次的学习研讨都是拔节成长。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。附小数学教研组将继续深入研读课标，将新课标的理念和精神落实到日常教学实践中，积极探索“数学+”跨学科主题式教学活动路径，让核心素养在课堂落地生根，努力打造高效优质课堂。
