协同外语小学数学组举办“四位一体 三阶递进”教材解读展示活动
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数学，作为一门致力于研究“关系”的学科，其固有的整体性与结构性特质对数学教学工作提出了清晰且明确的要求：必须深入把握数学关系以构建完整的学科体系，同时借助结构化的理解来进一步明晰各种数学关系。鉴于此，成都市金牛区协同外语学校小学数学组于5月10日开展了“四位一体，三阶递进”的教材解读展示活动。
如果知识零散化，将会导致知识浅表化、弱关联，就会使学生陷入“捡了芝麻，丢了西瓜”的困境，从而造成知识无结构的堆积，增加大脑记忆的负担。为避免这一现象，数学教师需帮助学生找到线索或主线，以结构化知识来把握其本质属性和学习方法。
一年级数学教师吴茜颖，对一年级下册《加与减》整个单元教材进行了深入分析，筑建了完整的单元知识结构。
二年级数学教师胡婉沁，分享的《买电器》一课分析，注重计算课型前后联系，为小学段的计算结构图谱化打下了坚实基础。
数的认识作为数学学习的基础，对培养逻辑思维和解决问题能力具有重要意义。三年级数学教师任斓馨，对《分一分》一课进行了剖析，同时联系五年级分数再认识进行知识建构，深度解读教材。
六年级数学教师崔宝今，在解读《正比例与反比例》一单元时，链接中学函数思想，对如何培养学生的核心素养进行了全面的阐述。
六年级数学教师谢会静，通过解读《圆柱表面积》一课，展示了通过设计学生动手操作等活动，有效培养学生的空间观念。
数学教研组长黎红老师、谢海波老师，分别就课堂设计问题串的解析和成熟教师教材结构化的指导进行了分享。
学校执行校长赵本忠对数学组此次的教材解读给予了高度的认可与赞赏，他表示，这正是学校一直强调的“四项研究”理念的具体体现，不仅有助于教师深入理解教材，更能有效提升课堂效率。
随后小学部苏田主任强调了核心素养导向和结构化整合的重要性。本次活动不仅是对教材解读的一次展示，更是对全体数学组教师教学能力的一次提升。
最后，小学部胥旭君校长表示，成都市金牛区协同外语学校将一如既往地支持教师们的教研工作，为大家提供必要的资源，共同推动学校教学质量的不断提升。
教材解读是教师的重要职责，它不仅是构成教学设计、教案编写以及教学计划制定的基石，更是确保课堂教学质量的关键因素。根据当前的教育教学新要求，成都市金牛区协同外语学校数学组全体成员将始终坚持深化教材的解读研究，坚持不懈地推进探索之路，力求在提升教学质量方面取得新的突破，为学生的全面成长与发展贡献出我们的一份力量。
