"基于学业质量标准的小学语文数学阶段评价设计"教研活动成功举行

为进一步落实《深化新时代教育评价改革总体方案》《义务教育质量评价指南》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神，促进新课程新课标落地，2024年6月5日上午，“基于学业质量标准的小学语文数学阶段评价设计”教研活动，在成都市龙王庙正街小学成功举办，活动汇聚了教育专家及管理者，以及各小学的语文与数学教师，共同探讨如何在新课改背景下，基于学业质量标准，科学设计阶段评价，促进学生全面发展。

活动伊始，成都市龙王庙正街小学书记兼校长杨涛以《基于大阅读的学业质量测评思考与实践》为主题，分享了龙小在大阅读背景下对学业测评的一些思考与实践。指出了本校评价改革的方向与目标，由知识维度转向能力维度，评价应以促进学生核心素养提升为核心。

评价作为教与学的“风向标”，是撬动教学改革的杠杆，是启动老师成长的引擎，是推动学生进步的加速器。一线优秀的教师代表们以专题汇报的形式分享了他们在语文和数学学科中，如何根据学业质量标准，设计并实施阶段评价的实践经验。从阅读理解的深度测评到数学问题解决能力的分层评估，展示了评价与教学相结合的鲜活案例，为参会者提供了可借鉴的操作模式。

玉林中学附属小学教导处主任颖专题分享“情境视域下的小学语文融合评价实践探索”

盐道街小学汇泉校区教导处主任熊畅专题分享“小学数学低段学业质量评价方法与策略”

七中初中附属小学语文教研组长李姣娇老师专题分享“基于学业质量标准的小学语文评价工具开发——以四年级阶段评价为例”

将学业质量标准作为义务教育课程标准的重要组成部分，是新时代义务教育改革顺利实施的重要保障，也是课程改革的关键路径。基于学业质量标准的数学测评是一项系统工程，需要不断的理论研究与实践探索。

龙小数学组长胡婷玉老师及傅琪琪老师专题分享“基于学业质量标准的大场景数学阶段评价设计思考与实践——以五年级阶段评价为例”

学校在基于学业质量标准的小学数学阶段评价设计与实践中，也有很多进步和实践探索成果。特别在大情境数学阶段性评价命题整体设计结构上，已初步符合学业质量评价试卷的要求。

最后，市教科院的专家张丽博士对本次活动予以了全面且细致的总结，并解答了教师们在实施学业质量标准评价过程中遇到的困惑，提供了理论与实践层面的双重支持，强调评价设计需紧密贴合学生实际，体现差异化教学理念。

本次教研活动不仅是一次知识的交流与碰撞，更是教育实践的一次集体反思与提升。与会者纷纷表示，通过此次活动，对学业质量标准有了更深刻的理解，对于如何在语文和数学教学中科学、有效地实施阶段评价有了清晰的规划。未来，各校将根据本次活动收获，不断优化评价体系，以评价促教学，以教学提质量，共同为学生的终身学习与全面发展奠基。