七校联动，历时五年！立格实验学校：以课题研究擦亮德育“金字招牌”
综合
关注
9月25日，四川省教育科研重大课题“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”现场结题鉴定暨成果推广会在成都市双流区立格实验学校举行。省、市、区教育科学研究院领导和专家齐聚，听取课题研究汇报，开展课题评议及鉴定工作，共探课程育人新路径。
据悉，2019年，立格实验学校自主申报的德育课题《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》先后被立项为成都市教育科研重点课题、四川省教育科研重大课题。该校作为重大课题牵头学校，组织成都七中育才学校汇源校区、成都市新都区机关幼儿园、四川省汉源县第一中学、富顺县安和实验学校、宝兴县硗碛藏族九年一贯制学校等六所学校联动研究。经过五年多的潜心探索，目前，已建成较为完善的健全人格教育（德育）课程体系，包括：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等，取得了显著的育人成效。《基于健全人格培养的德育课程化实践研究》课题现已出版专著，并在省、市级教育科研课题阶段评审中多次获奖，为在学校教育实践中落实立德树人根本任务、增强德育实效、提升育人品质提供了具有示范性和推广价值的宝贵经验。
领导专家和老师们观摩课题成果展示
领导致辞
构建“健全人格”德育课程体系
立格实验为区域教育实践提供样板
“今天，我们在这里举行的不仅是一次结题鉴定会，更是一次德育交流会。”立格实验学校中学部校长龙清明在结题会上致辞，他谈到，“建校21年来，立格实验学校秉承‘四化’办学理念，坚守‘促进学生全面协调发展，充分发展个性特长，培养健全人格’育人目标，不断实践、探索、创新，致力于德育课程化建设，使之成为塑造学生健全人格的关键路径。”
立格实验学校中学部校长龙清明
龙清明表示，通过深入研究和实践检验，立格实验学校创生了“以完整丰富的生活培养学生的健全人格”的基本方法论，构建了以“健全人格”为核心的德育课程目标体系，凝练了“健全人格”培养的实施策略，探索出了学科融合、超班级大型活动、主题班会三个实施路径，形成了多维多元的“健全人格”培养评价体系，为区域推进“健全人格”的培养，提供了“立格”经验和智慧。
四川省教育科学研究院副院长焦蒲
四川省教育科学研究院副院长焦蒲代表省教科院，肯定了立格实验学校在素质教育方面的研究：
“今天即将结题的‘基于健全人格培养的德育课程化实践研究’是一项极具前瞻性和创新性的研究，其意义和价值不言而喻。”焦蒲谈到，在课题研究的过程中，成都立格实验学校秉持务实求真的精神，经历了从理论探索到实践验证的艰辛历程，不仅构建了科学、系统的德育课程体系，更在实践中不断创新，将德育融入学生的日常学习和生活之中，真正实现了德育的课程化、生活化。“这一课题的研究不仅为我们提供了德育课程化的新思路和新方法，更为我们揭示了健全人格培养的重要途径，在学校场域为教育实践提供了有力的支撑和指导。”
课例展示
以真实课堂展现课题研究成果
“以德育人”立格实验这样做……
结题报告会上，立格实验语文组老师杨婷带来德育课堂展示《怒，非不可遏》。杨婷老师用生活化的场景引入，以作业单的形式通过描述、命名、作画引导学生认识情绪，思考如何恰当地排解情绪。以真实课堂展现了课题研究的成果。
接下来，立格实验王敏蓉、张玉萍、罗远洋、袁陈玲、王俊五位老师详细介绍了“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”总课题和三个子课题：
育人目标方面，立格实验学校根据学生的人格发展需求，结合人格的结构模型，以及学生的现实生活空间，构建了“一核四维三层次”的校本德育目标体系；
课程内容方面，立格实验学校创新性地构建了以“健全人格”培养为核心的德育课程内容框架。这一框架深度融合了学生的课堂生活、班队生活、校级生活及社区生活四大维度，通过项目创作、问题探究等多元化教学手段，在学科教学、主题班会和集体活动中进行校本课程的构建和实施，全方位促进学生健全人格的形成与发展；
实施策略方面，立格实验学校德育课程通过学科育人、班会课程、校级生活、社区生活序列微课程具体实施，提升德育实效；
课程评价方面，立格实验学校创新性地建立了与课程内容相匹配的课程评价体系，以确保德育工作的有效实施与持续优化。这一评价体系包括三个评价量表、四种评价方法，辅以多维评价的证据来源，为师生的共同成长提供了有力支撑。
专家点赞
建设教育科研特色学校
“健全人格”课题研究成果丰硕
作为四川省教育科研重大课题，“基于健全人格培养的德育课程化实践研究”立项以来就秉承“科研引领，以研促改，研用并重”的精神，积极探索研究路径和研究实效。
课题研究的成效如何？未来又该如何发展？四川省教育学会学术委员会副主任龚林泉，成都市教育科学研究院副院长谭文丽，四川师范大学高研院副院长张烨，中国高等教育学会院校研究分会理事侯小兵，四川省教育学会思想政治教学专业委员会副理事长冯维东五位专家现场对课题进行评议和鉴定。
专家们对立格实验学校课题研究成果表示了肯定，对研究过程、研究方法等细节问题提出了意见和建议。
据了解，“健全人格”课题自2019年立项为省级重大课题以来，立格实验学校研磨了学科典范课例70余个，主题班会课例50多个，超班级活动案例30多个，在各级专业核心期刊发表论文20余篇，出版专著2部，可谓成果丰硕。
建校二十余年，成都立格实验学校教育科研工作始终坚持以学生发展为本的教育理念，以落实立德树人根本任务为核心，以促进师生发展和提高教育教学质量为目标，坚持理论联系实际，将科研、教研、培训三位一体，深度融合，围绕课程改革组织开展课题研究，形成了“科研引领，以研促改，研用并重，促进师生自主发展，提升教育教学质量，推进学校内涵发展”的教科研特色。
学校连续两年获评“成都市教育科研先进单位”，连续两届摘得四川省政府优秀教学成果一等奖和国家级优秀教学成果二等奖。综合实践活动、健全人格培养、国际理解教育成为立格实验课程改革最靓丽的名片，相关研究成果被四川省教育厅推选为教育改革创新发展“典型案例”、“全国基础教育课程改革典型案例”，在全省乃至全国都产生了广泛而深远的影响。
