技术赋能情境融入智慧交往幸福成长田家炳中学聚焦班会课共探教育新路径

教育部十七部门在《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》中强调要“培养身心健康、全面发展的人才”。学校作为立德树人的主阵地，教师要大力弘扬教育家精神，启智润心、因材施教，充分激发每位学生的潜能，丰盈学生心灵，促进学生成长。

成都市田家炳中学以“全国田家炳学校创新研究项目《完满心灵的普通高中心育模式研究》”为抓手，以爱为本，走进学生的心灵；充分运用信息技术，创设情境，引导学生智慧交往，建立和谐的人际关系，提升教育品质，促进学生幸福成长。本周教育教学研讨围绕班会课与学科课堂，共探心灵成长教育新路径。

班主任设情造境引导

同学悟同伴交往智慧

11月27日，学校教研活动月进行了精彩纷呈的班主任赛课活动，此次活动以“人际慧相处”为主题，旨在通过多样化的教学手段和丰富的课程内容，提升班主任在人际交往教育方面的能力，引导学生构建和谐、健康的人际关系，促进学生幸福成长。

庄景波老师以“善待他人惠及自己”为题，通过感人至深的视频资料和生动的讲解，引导学生们深刻认识到善待他人的重要性。庄老师的课堂充满了情感色彩，让学生们感受到了人际关系的温暖与力量。他通过真实的案例和感人的故事，让学生们明白善待他人不仅是对他人的尊重，更是对自己的一种提升和升华。

紧接着，孙頔老师以“人际银行”为题，通过一系列互动环节和趣味性强的课堂活动，成功营造了良好的课堂氛围。孙老师的课堂互动性强，学生们积极参与，踊跃发言。她通过游戏的方式，让学生们体验到了人际关系的复杂性和多样性，并学会了如何在人际交往中保持真诚、友善和包容的态度。

张平老师则带来了《识“误”有方解“误”有法》一课，通过学生情景剧的形式，将复杂的人际关系问题娓娓道来。张老师的课堂理性分析，深入浅出，让学生们学会了识别和解决人际误会的方法。他通过情景剧的表演和理性分析，让学生们明白了人际误会产生的根源和解决方法，并鼓励他们在实际生活中积极运用所学技巧，提升沟通能力。

杨佳老师则以“玩笑这件‘小’事”为题，从学生的实际出发，用真情实感为学生提供了真实解决问题的办法。杨老师的课堂让学生们深刻认识到玩笑背后的情感价值，并学会了在人际交往中尊重他人，开让大家都开心的玩笑。她通过真实的案例和生动的讲解，让学生们明白了玩笑的界限和分寸，并鼓励他们以积极、健康的心态面对人际交往中的挑战。

活动最后，温江区教科院专家唐靖老师对四位老师的课程进行了精彩点评。唐靖老师高度赞扬了老师们的创新精神和教学能力，认为他们的课程不仅内容丰富、形式多样，而且能够深入人心、引导学生思考。同时，唐靖老师也提出了宝贵的建议，希望老师们在今后的教学中能够更加注重实践应用，将所学知识与学生生活紧密结合，为学生的全面发展贡献力量。

此次班主任赛课活动不仅提升了田家炳中学班主任老师的专业素养和教学能力，更为学生们提供了宝贵的机会。通过此次活动，学生们不仅学到了人际交往的知识和技巧，更深刻理解了“人际慧相处”的重要性。相信在老师们的共同努力下，同学们一定能在成都田中校园更加健康快乐的成长。

情境融入循循善导

提升素养促进成长

11月28日下午，地理教研组在仁慧厅开展了教研月研讨活动，本次活动分为赛课、说课和评课三个环节，活动由地理教研组组长王凤老师主持，高中部校领导、各学科老师参加了此次活动。

首先由地理组李云帆老师带来精彩的课堂展示，主题为“石与水的‘交响乐’——喀斯特地貌”。首先以学生外出旅行的照片进行课堂情境导入，激发了学生强烈的兴趣。导入后从喀斯特地貌名称的由来和概念、化学反应过程带领学生梳理喀斯特地貌的形成原理，培养学生的跨学科思维能力。接下来通过小组活动探究地上喀斯特地貌和地下喀斯特地貌的形成过程，给出示意图引导学生小组讨论，讨论完毕后让学生上台排序并梳理形成过程，在小组探究中培养学生的综合思维能力与语言表达能力。带领学生在民主、和谐的师生关系中探究喀斯特地貌对当地人民生产、生活的影响，最终理解到我们应根据各地自然条件因地制宜进行发展，落实人地协调观，最终提升地理学科核心素养。