6年培养116名清北学子！跨越千里的“教育火种”如何在成都燎原？

3年，能给一所高中带来怎样的变化？

从全校考出600分都困难到考出市第一名，高洋校长和他的团队让一所民办学校从名不见经传到声名鹊起，花了3年。此后，这所学校的办学成绩节节攀升，6年间，培养出5个省第一名、2个市第一名，116名清华北大。

如今，高洋校长带着他的团队跨越千里，来到成都，加盟天立旗舰校。

“我们带着一整套能够培养出清北学生的教育管理体系而来，目标在3年后，至少培养10名清北学生，助力上百名学生升入985名校。”他补充道，这样的体系也会覆盖到天立旗舰校的所有孩子，让每个学生比原本可能达到的高考分数高30-50分。

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那些被点燃的人生：

他们在贫瘠的土壤里

种出116颗“清北”的种子

2020年6月，金同学初中毕业。原本就读于当地最好初中并名列前茅的他，却在中考发挥失利，没有取得自己理想的分数。也正是在这段时间，金同学遇见了高洋校长，选择成为他的学生，两人约定了三年目标：考省第一名。

历经三年磨砺，金同学迎来了高三的四省联考，却惨遭滑铁卢。三四月还刮着凛冽的寒风，但是迷茫的他却穿着单薄的衣服在操场走着。

“很多人给我打电话，说‘领导，你的宝贝在操场上挨冻’，当时的我在楼上看着他，很心疼，但是我还是希望他能够意识到自己的问题，勇敢去面对、去战胜它。”高洋校长回忆道，在孩子走了快两个小时，决定走回教室的时候，他从楼梯口出去迎接了孩子。

要让孩子认识到问题，也要让他们知道老师的关心与“爱”。高洋校长说，教育的契机把握很重要。正如金同学，就是在这样的挫折教育下，针对性解决了问题，并迅速调整好了自身状态，在高考考取了714分的高分，以省第一名被清华姚班录取。

左二为“省第一名”金同学

“其实最终决定这一批顶尖学生高考成绩的，往往不是知识，而是状态。”高洋校长说，像金同学这样的孩子，他们预设了一套完整的应对方法。在孩子进入高中后，学校会给孩子犯错的机会，摔倒爬起来的机会，并针对学生可能犯的错误，设置引导预案，让孩子在挫折教育下成长。

除了学生状态的调整，高洋团队将学生培养拆解成阶段目标与阶段任务，从最开始设定目标到拆解分数，进行每月成绩分析、各学科成绩分析，甚至可以细化到一张试卷的不同板块分析。

“通过‘导师制’培养模式，我们对学生进行学习、生活两项承包。”高洋校长说，从学习的角度，任课教师承包学生单科成绩，确保总成绩的提高；从生活的角度，每个老师承包几个学生，对学生心理、人生规划、学习方法、理想志向等诸多方面进行全方位指导。从而使每位学生都能及时排除影响学习的各种变量，向着理想的目标奋力前行，不走或少走弯路。

高洋校长所带学生王同学（省第四名）

作为清华大学2023年新生代表在开学典礼发言

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跨越山海的“教育火种”

每个学生都有两位成长“导师”

育分，更育人

孩子有什么性格特点？学习上有什么优势和劣势，如何变劣势为优势？高洋团队将多年的教学经验转变为一套成熟的学生教学管理方法，如今，他们也将这套方法带来了天立。

走进天立旗舰校的教室，会发现每个学生都有两位特殊的“合伙人”：学科导师负责精准“拆题”，针对学生薄弱学科，匹配对应导师，进行跟踪式的学科教学；生活导师专攻“拆心”，以兴趣搭建情感纽带，拉拢师生关系，全方位照顾孩子的衣食住行与心理健康。这种独特的双导师制，源自培养116名清北学子的核心经验。

支撑这套体系的，还有经过多年经验总结的“教学密码”：：

一个理念

以人发展为本，激发生命潜能，追求教师和学生的共同发展。

两个追求

育人与育分，促进学生德智体美劳全面发展。

三个决定

细节决定成败，过程决定结果，量变决定质变。

三个能力

培养学生自学能力、自律能力和自省能力。

四苦精神

科学的领导苦抓，科学的教师苦教，科学的学生苦学，科学的家长苦陪。

教学五次刺激法

新课首刺激，作业练习再刺激，一周统练三刺激，双周复习四刺激，开学考试五刺激。

五层成绩分析体系

从学生、教师、班级、年级、学科五个层面对测评结果进行详细分析，规范常规，激励成长，实现从育分到树人的结果。

“很多孩子在学习知识点后，容易出现记忆模糊，感觉自己会但又做不对题目。”高洋校长说，根据艾宾浩斯遗忘规律，他们打造了教学五刺激法，在学生知识出现遗忘的时间点，通过作业、考试等不同方式，进行重复的刺激，让学生对知识点的记忆变得牢固，有效提升学生分数，最终让学生薄弱学科补强，优势学科更优。

顶级的学生一定不是拼命地压榨出来的，而要给予他足够的思考和复习时间，培养学生的自学能力。高洋校长谈到，学校也设置了丰富的学生引导路径，如通过开放式的作业布置，让学生学会改编题目，提升自主学习能力。

没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。要育分，更要育人，学校将学生的德智体美劳都承包给了不同的老师，让教育更加精细化。“要待学生如姊妹，如儿女，有无微不至的关怀”，高洋校长和他的团队始终践行着老校长的这句话，他曾带过的很多学生高中三年的衣服鞋子是他买的，上大学的机票也是他买的。

高洋校长如今仍与曾经的学生们保持联系

左一为省第一名金同学，左三为省第四名王同学

“我希望，我给你一份爱，将来，你还给世界一份更大的爱。”这是高洋校长给每位毕业学生送出的最后一份礼物，他希望，学生带着高分数、高素养和大爱前行，走得更稳、更远，而他的学生也没有辜负他。

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3-5年达成目标：

高考成绩大面积提高

考入清北学生数量突破

　　每位学生高考至少提升30-50分！

“东北经验能在天府之国复制吗？”

答案是：可以。

将双导师制、教学五刺激法和五层成绩分析体系引入天立现有高中年级的教育教学，在短短2个月后的期中考试，天立旗舰校高中成绩取得了历史性突破：

高二年级重本率、普本率大幅提升，斩获全区物理类第一名、第二名、第三名、第十名，历史类前二十3人，在区内遥遥领先；

高一年级首次区内统考，全区前三名1人，前二十名6人，重本上线人数超75%，重点班型100%上重本线。

“以郫都区物理类第二名的谢同学为例，他就是经过学科导师针对性教学，化薄弱为优势，最终取得了这样的好成绩。”高洋校长补充道。

学生的成绩离不开优秀的教师团队，高洋校长指出，目前，高中部每个学科引领人都带出过十余个乃至上百个清北学子，所有老师都能在名师引领下成长。“相当于我们每个学科都有一枚定海神针，任何层次的老师上的每节课都是经过名师指导的。”高洋校长说，各学科的试卷质量、学生的试题分析，都是紧随名师的脚步，确保教学质量。

高洋校长介绍道，25届高一师资已陆续到位：

35个老师中，正高级教师2人；20年以上教龄6人；九大学科中7个学科老师曾带出过省第一名；语数外物化五大学科每个科目至少有2位老师带出过清北学生；整个高一年级老师带出500名清北学子！

9月，天立还将推出“清北旗舰班”，这个班型的师资更是豪华：每个老师至少培养出了十余名清华北大学生！