“没有三原，我走不到今天”：三原如何改写“普娃”的“人生剧本”？
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他曾经是一位名副其实的“后劲生”。
十二年前，他刚刚入读三原外国语学校初中部，学习习惯不好，也没有学习兴趣，考试全班倒数。
十二年后，他本科毕业多年，做着新能源货车的相关工作，拿着不菲的薪水，准备去香港高校深造，已经收到了研究生offer。
“我家里人原本都以为我上不了高中。”回望来路，那些跌跌撞撞的脚印已化星光，他感慨到，“没有三原，我走不到今天。”
“我愿意用真名讲述我的经历。”杨沛伦说，“希望我的故事，能让和我当初一样迷茫、叛逆、自我怀疑的同学们看到未来。”
月考挫败，觉醒自省之心
他重订人生坐标系
2013年，小学“饱受学业折磨”的杨沛伦终于迎来了毕业。
彼时他对学习毫无兴趣，性格内向胆小，得过且过：“我们家里人都认为，随便摇号读一所公办初中算了，直到我在暑期小升初衔接班里遇到了一位很好的数学老师，他给我推荐了三原外国语学校。”
杨沛伦幸运地被三原录取了，从此开启了他和三原六年特别的缘分。
刚进初中时，他还没从小学的状态中走出来，跟不上学习进度，上课不仅经常开小差，还聊天讲话；课后，对新环境不适应的他也经常和同学发生矛盾。
面对这样一个传统意义上的“问题学生”，班主任李冬泉老师并没有严厉地批评他、指责他，更没有直接找家长“告状”，反而给了他更多的关心和爱。
“李老师从不当众指责我，体罚也从来不会，都是课下找我单独谈心，很耐心地指出我的问题，帮我解决。”这刷新了杨沛伦对老师的认知，他内心的坚冰在一点点融化，自我审视的裂隙中透进了光。
最让他难忘的是，初一入学后的第一次月考，毫不意外他考了全班倒数。
“我当时真心感到非常羞愧，也很焦虑，晚上打电话回家，我妈妈居然没有生气地骂我，反而一直在鼓励我。”家人的理解给了杨沛伦极大的安慰，后来他才知道，是李老师提前跟家长“通了气”，让家长不要过渡训斥孩子，要“多安慰、多引导”。
这让杨沛伦彻底醒悟，他终于愿意逐帧回放过往的任性，将叛逆的棱角打磨成自省的刻刀，重新雕刻未来的成长坐标。
杨沛伦回校看望李冬泉老师合影
百名飞跃，铸就奋斗之魂
他解码学业底层逻辑
“后来李老师教了我们初中三年，我对他最大的印象就是，他对待所有同学都是一视同仁，从不放弃任何一个学生，他不仅会在思想上开导我们，还会在功课上辅导我们。”杨沛伦谈到，不止是李老师，在三原，每位老师都很尽心尽责。
三原的英语实施小班化教学，一个行政班，分为AB班同时上课。在英语老师朱老师的教导下，他从英文字母都识不全，到最后能够跟上三原英语课全英文授课，逐渐融入了三原的学习氛围。
“朱老师课上课下都很有耐心，每天都会找一些学生做口语辅导，我们B班二十多个学生，都是她一个个辅导过来的。”杨沛伦深感朱老师的不易，“周末，我们的英语在听说读写四个板块都有作业，她也会来监督、辅导、讲评。刚开始我英语听、说能力很差，朱老师看出了我的短板，她就利用晚自习单独辅导我的听力和口语，帮助我巩固基础。”
在各科老师的努力下，第二次月考，杨沛伦年级进步了170多名，可谓突飞猛进，性格也变得越来越阳光、自信。
“其中有我自己的努力，也离不开老师们的帮助。”他谈到，三原老师教会了他，不要因为一时的失败灰心，也不要反复纠结在一个问题上，要找出问题的原因和解决办法，直面当下。
同时，“成绩不是衡量一个人好坏的唯一标准”，这也是他在三原深切感受到的文化价值，“进步成长的历程，比成绩本身更重要。”杨沛伦说。
直升突围，圆梦三原之路
他摆脱“成绩焦虑”走向人生坦途
因为初中度过了三年愉快而充实的时光，初中毕业时，杨沛伦毫不犹豫地选择了继续就读三原高中。
然而三原跟他想法一样的学生有很多，直升竞争非常激烈，“为了直升高中，我下定决心，必须要好好学习了。”杨沛伦开启了“卷王”模式。
“我记得特别清楚，直升考试前一周，我们寝室所有人白天上完课，回到寝室还要学到9点、10点。”他回忆到，“三原的老师特别负责，即使很晚了他们也没休息，都在寝室楼下一一回答问题，甚至要工作到11点，老师们都很耐心。”
直升考试当天，从天气到心情，从考试科目到考试状态，杨沛伦都记忆犹新，“我太想考进三原高中部了。”出成绩的晚上，他睡不着一点，收到学校的录取消息，他激动地跳了起来。
“我正好踩着线被录取。”杨沛伦笑道，他发自内心地认为，他和三原有着特别的“缘分”，每当他感到前路漫漫、不知所往时，三原都会给他一个温暖的拥抱、给他一次向上的机会。
后来，杨沛伦人生中经历过许多次考试，无论是成功还是失败，他都能笑看风云、重振信心、整装前行。像一个江湖隐士，以琴匣收纳往昔荣辱，再背起月光与晨露编织的行囊，向更远的知识疆域跋涉。
“我家里人原本都以为我上不了高中，只能找个职高读，现在我不仅读完了本科，甚至还要读研究生、博士。”杨沛伦再次感慨到，“我不是说我今天有多成功，但没有三原，我走不到今天。”
“我和家人都特别感谢三原，在这里，老师们不会给学生贴标签，有的只是爱和包容。”杨沛伦在三原感受到的爱，让他将年少时摇摇欲坠的孤舟，锚定成破浪的帆船，此后人生每段逆旅都带着母校赠予的指南针——那是指尖拂过黑板时落下的星光，是走廊转角处老师微笑凝望的温度，更是包容与信任种在心田的常青藤，十二年攀援生长，终成托举梦想的云梯。
