开校三年稳如磐石！龙泉这所学校，让老师来了就不想走……

师资是一所学校的核心竞争力，更是教育质量的重要保障。

民办学校的师资稳定性，是许多家长给孩子选择学校时的核心考量因素。尤其是在初中阶段，当中考升学压力撞上青春期，对学生是考验，对老师也是极大的挑战。

一所学校能否真正留住优秀教师，是检验管理能力的“试金石”，也直观反映了学校办学实力和教育质量。

2023年，成都市龙泉驿区天立学校初中部（以下简称龙泉天立）首次亮相，就喊出了“汇聚成绵顶级名师”“硬核师资团队”的响亮口号。

如今两年多过去了，当许多新校面临师资流失的普遍困境时，龙泉天立却逆势破局，给家长们吃了一颗“定心丸”——60多位教师中，离职教师仅有3、4人，师资留存率在95%以上！

校长没变，老师也没变，他们同心锚定船舵、合力扬起风帆，让龙泉天立这艘“K-9创新教育旗舰号”巨轮，在AI教育时代的变革中乘风破浪，扬帆远航。

“不仅是经过千挑万选的名优骨干教师全部留任，我们开校之初承诺的师资结构，也始终未变。”龙泉天立初中部校长朱胜强骄傲地谈到，50%成都名优骨干教师、40%优秀青年教师，10%国内外一流名校毕业的硕士研究生，“未来我们将一直保持这样超黄金比例的师资队伍。”

那么，龙泉天立靠什么留住五湖四海的名师？又如何让这些专业领先、个性鲜明的优秀教师凝心聚力，一心为学生“提灯引路、筑梦山海”？

我们深度探访学校后发现，答案藏在四个关键词里：理念共鸣、卓越成长、轻负高效、人文关怀。

在这里，教师的价值被最大化激活，最终转化为学生、家长与学校三方满意的成绩单。

“成就每一个孩子”：

理念与初心同频共振

从建校开始，龙泉天立学校一直秉持“许孩子一所充满爱和智慧”的办学愿景，坚守“因材施教，发现天赋，成就每一个孩子”的教育理想，相信“没有差生，只有差异”的教育信念，追求“个性化学习、一体化升学、多元化成才”的办学实践，这在当下“很重视分数”，“比较关注优生”的公民办学校里，仍然是一股清流。

“我们能留住老师最根本的原因，是教育理念的高度一致。”朱胜强校长谈到。

“我们在招聘的时候，和每位教师都会进行多轮交流，招来一大批职业追求和对教育的理解与学校发展方向和办学目标高度一致的名优教师。”朱胜强校长表示，尽管老师们来自省内外名校，但大家都非常热爱教育事业，教育理念彼此认同，他们在龙泉天立就能很快地融合成有共同使命、愿景与价值观的发展共同体，产生聚合反应。

这点老师们也非常认同，“理念先进”是他们提到最多的关键词。不少老师其实还有更好的去处，但和朱校长聊过之后，决定留在龙泉天立。

比如初中年级英语学术组长鄢虹宇，英国伯明翰大学硕士研究生毕业，也曾在名校任教，她被朱校长“希望老师教的轻松，学生学的高效”的教学理念所打动。

“龙泉天立是一所非常重视小组合作学习和跨学科主题学习学校，这正好是我留学期间的研究方向。”鄢老师说，“有别于传统重讲授、填鸭式的学校，龙泉天立的先进教育理念，与我的教育观也很契合，这是我选择这所学校的原因。”

还有初中语文学术组长蔡玉华，她是兰州大学文学硕士，曾是某知名私立学校的语文骨干教师，有多届初高中完整教学经验，她也是被龙泉天立这所充满爱和智慧学校所吸引，同时作为孩子母亲，她更是对学校“因材施教、发现天赋、成就每一个孩子”的教育理念高度认同。

“在民办学校教育功利性盛行的现状下，龙泉天立把‘每一个具有不同天赋潜能孩子得到最好的培养’落到了实处，坚守教育的底线，也代表了教育发展的方向。”蔡老师谈到，正是因为有这样的理念，学校大力支持语文组老师们做“大语文”教学，培养学生的国学素养，夯实人文底蕴，这正是她所追求向往的语文教育。

不止是主科，学校连中考不算分的“副科”也非常重视。

龙泉天立的道德与法治教师田侠，也是来自杭州一所知名学校的骨干教师，她甚至都没有实地参观过学校，只是和朱胜强校长在网上交流了一个多小时，就决定来这所学校任教。

“我们认为道德与法治是立德树人的关键学科，从不把它当小科、副科来对待。”朱胜强校长说，即使中考分值很低或是不记分，学校也定会把道德与法治的课时给足、课程开好，“我们支持老师开展各类的学科活动，支持老师和学生走出校园进行社会实践。”

据了解，目前田侠老师还兼任学校的团委书记，开展了很多党团活动。在她的推动下，学校宪法日活动举办的如火如荼，她还组织学生走进了企业体验各类职业，走进社区进行了社会调查，真正让学生在活动中树立起正确的世界观、人生观、价值观，让教育的温度与深度，于无声处浸润心灵。

“发现老师的天赋和特长”：

让师者光芒尽情绽放

在龙泉天立还有许多像田侠一样的老师，他们在这所学校里，找到了自己的“闪闪发光之处”。

想做大语文教学的蔡玉华老师就很有“发言权”，她骄傲地向我们展示了带领语文组编写的国学读本，她们还创办了立言文学社，专门刊发学生、老师和家长的优秀文学艺术作品，为师生提供一个启迪人生、思想交流、文化传播的渠道。

“这些都是我一直想做的事。”蔡老师说，“我本身就很喜欢国学，弘扬传统文化是我的梦想，龙泉天立是一所开放包容的学校，它支持我们这些‘有想法’的老师放手去实践，提供条件为我们实现教育理想。”

“老师想做的事，你不让他做，他不想做的事，你非让他做，他当然会走。”朱胜强校长坦言，龙泉天立能留住老师的原因很简单，“我们对老师就像对学生一样的去关爱，发现他们的优势特长，提供资源，让老师们找到自己发光发热地方，创造属于自己的价值，让老师就会有成就感、归属感。”

那么，怎样发掘老师的优势特长？朱胜强校长表示，龙泉天立已经形成了一套“自己的方法”：

每位老师入职时会填写问卷调查，把三年的职业规划进行梳理；他还会跟每位老师一对一交流，全方位了解老师的职业规划，帮助老师们在日后的工作中将个人发展融入学科组建设中；同时，学校也会引入科学测评体系。

“这样可以全方位了解老师，给老师们提供更多的机会，发挥他们的优势特长，不足之处也可以通过系统培训等方式提升，使得教师素质更加全面，成为学生成长导师。”

“要有意义地卷”：

于深耕中创造价值

虽然在龙泉天立，老师们有机会静下心来“慢慢育人”，但在初中学段，成绩仍然是学校绕不开的重点，是需要完成“核心指标”。

和许多学校一样，龙泉天立也很“卷”，但“卷”的是老师。

“我们将教师发展放在学校工作最核心的位置。”朱胜强校长说，学校背后有强大的集团教管中心支持，集团特聘的全国知名教研员、特级教师等会定期到校，参加主题教研活动，做课题研究，对“双新”背景下的课堂改革进行指导和培训。

除了“请进来”，也会“走出去”。周末寒暑假，龙泉天立会组织老师们分批外出学习，参加高端学术论坛，教育改革实践活动、承接重点项目课题等等，拓宽视野、提升素养、注重实践。

此外，每个学科组都制订了科学的《三年发展规划暨打造学科特色方案》。规划方案由成都市知名专家进行了多个环节的严格评估修订，真正引领学科组高位发展，积极践行教学改革，形成丰富的教育教学成果，让老师们在研究中学习，在实践中成长。

如此一来，既要探索学科实践，又要开展教学研究，还要忙着上课……老师们忙得过来吗？他们没有抱怨吗？

“因为我们是有意义地卷——在高效地做一些能够促进师生共同成长的有意义的事情。”朱胜强校长说，“我们坚决反对老师们通过上更多的课、布置更多的作业、进行频繁的测试、甚至占用学生有限的课余时间，以此来提高学生成绩，而是鼓励鞭策老师在教学专业领域不断学习、反思、精进，实现老师轻松地教，学生高效地学——这就是我们一直追求的绿色分数。”

高效地学习，就是要掌握高效的学习方法。

从“费曼学习法”到“西蒙学习法”再到“康奈尔学习法”，学校师生都下了大力气研究探索，并应用到了教与学实践中，假以时日，每个学生都能找到属于自己的“高效学习法”。

朱胜强校长介绍，目前学校已经形成了一套完善学习研究的机制，通过多种方法、多个维度，切实提高老师教学能力，提升学生学习效能，最终让全人教育在龙泉天立扎根生长、开花结果，“‘每天少学一小时，中考多得20分’的学习目标，一定会在明年变为实现。”

“有家的感觉”：

以温暖凝聚力量

我们在探访中发现，“像家一样”也是龙泉天立老师们对学校评价的“高频词”。

鄢虹宇老师从初中部开始筹建时就加入了龙泉天立，三年过去，体重“涨了十斤”。

“一方面是学校伙食好，另一方面是‘过劳肥’”鄢老师笑着说，“我们跟着朱校一起，发扬大雁精神，打造卓越文化。从学校初创到现在枝繁叶茂，看着一批批学生茁壮成长，我对这里的感情愈加深厚，这种彼此之间的爱、信任与支持，很有家的感觉。”

这也是龙泉天立最吸引她的地方，“我不是一个人在战斗。”鄢虹宇老师感慨，即使工作忙碌，即使遇到很多挑战，整个团队会一起想办法，齐心协力、分工协作、各个击破，“我能感受到，培养‘天之骄子，立己达人’的中国君子这个共同的事业是大家一起为之奋斗的，这让我非常有安全感、幸福感。”

初中数学学术组组长谭猛，每天工作12-15个小时，几乎要把学校当成家，“多亏了学校的美术工作室，培养了我的缝纫的新爱好，我在繁忙工作之余，踩踩缝纫机就会感到放松和解压。”

“龙泉天立可能会是我的最终归宿。”蔡玉华老师坦言，她在这所学校感受到了其他学校没有的氛围，民主、自主、友好、团结、创新……

“有些调皮的孩子被叫到办公室，他们班主任不在，其他老师会帮着一起引导教育；听评课，老师们都直言不讳，开诚布公地提出自己的见解，深入讨论问题……”这些细节都让蔡玉华老师印象深刻，“这种老师、师生之间和谐友好、互帮互助、共学共进的氛围，让人感觉很舒服，即使工作比较繁忙，也从没感觉到心累，一切都是和谐有序，忙而不乱。”

如果一所学校满分是10分，三位老师都能给龙泉天立打到9分以上。

实际上，开校三年，主动积极、实践创新、团结进取的文化理念已经根植到了每位老师的心中。“老师们在龙泉天立工作成为一件有意愿、有意思、有意义的事情，哪怕辛苦一点、压力大一点也没关系，‘愿力大于心力，心力大于业力、业力大于能力’的动力系统已经构建。”朱胜强校长说，“未来创新教育典范学校，三年后将会在龙泉天立如约而至”