2026年四川高考作文名师点评丨成都市铁路中学校 杨小川
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2026年四川省高考今日开考！今年四川省高考语文使用的全国二卷，作文题目为：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”
在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
今年作文如何破题？怎样写才能得高分？成都市铁路中学语文名师，四川省特级教师，中学正高级教师杨小川进行了点评：
杨小川，四川省特级教师、中学正高级教师。教龄30年，担任班主任工作27年。先后荣获渠县县先进工作者，渠县优秀教师，金牛区优秀班主任，成都市优秀教师，成都市优秀班主任，成都市骨干教师，成都市技术能手，四川省骨干教师称号。
其主研课题曾获四川省第十届科研成果奖。2015年3月被成都师范学院教育科学学院聘为“教师教育研究实践专家”。有十多篇论文发表于国家级学术期刊，多篇散文、十余首诗歌被收录入国家正规出版物。
重点解析：
四川考生接触到的高考作文试题的“提示语”里较为明晰地提出了“个人成长”“社会发展”“文明演进”三个维度，这既给考生的写作提供了打开思路的路径，但同时也给考生出了另一道难题：是按照三个维度来论述，还是沿一个角度深入下去。这实际上也是我们的考生在平常的论文写作中经常碰到的一个问题。面对这类问题有一个较为便捷的办法就是先聚焦后发散。针对前文提到的三个角度。我们可以将之聚焦为困境——守本——破局的思路。然后在发散的过程中思考论证的材料。
如个人成长、社会发展与文明演进相融合的事例：面对敦煌不少文物在国外，而要将敦煌学留中国、将敦煌文化发扬光大的问题，余秋雨先生发出了呼吁，敦煌学者在大英博物馆采用了原文拍摄再回国研究的方法，樊锦诗则扎根大漠而守本，建立莫高窟科学档案以固本，首创数字敦煌而破局。
论述段示例（考生角度）：当莫高窟遇“游客激增、自然老化、商业冲击”三重困境（穷）时；樊锦诗以数字化敦煌破局，让文明跨越时空、永久流传（通）
不失其体，故蔽而复明；不失其源，故穷而复通。 樊锦诗以60年坚守为“体”、以文化根脉为“源”，让敦煌文明在困顿中重生、在变革中永恒。
大漠风沙吹老了容颜，却吹不散她守护文明的初心；岁月沧桑斑驳了壁画，却挡不住她以科技续文脉的远见。
心有本源，何惧路阻；守住根本，终得光明。 樊锦诗用一生诠释：个人坚守可护文明火种，文化本源能渡时代风浪。
就在笔者思考这个问题的时候，《人民日报》微信公众号的解读与我的思路颇为契合，故摘取一段作为我的思考的佐证：“写作不应只停留在重复论证材料的观点本身，而是应以此作为思考的起点，展开´联想与思考‘，从’阐释‘材料走向基于材料发现问题，形成’创见‘。’个人成长、社会发展、文明演进‘是很重要的思考路径，但学生未必需要把这三方面作为分论点去论证“体与源”的重要性。若仅满足于阐释“守本固源之重要”，通过堆砌人物事例泛泛而论，则只停留在材料表面，将起点误作终点，此类文章纵然结构工整、辞藻华丽，终因缺乏问题意识与独立思考能力而流于平庸。文章的重心应落在由材料触发的、具有现实意义和思想深度的具体问题探讨上。
