铁的坚守，水的温情！她用真心托举学生，用匠心诠释教育的意义！
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师者，传道授业解惑也，亦以真心伴青春，以温情暖学子。
在漫漫教育长路上，成都市铁路中学校秉承着“刚健守正、勇毅担当、精进出新”的“铁军”精神，锻造出一支有情怀、有担当、高水平、肯钻研的教师队伍。他们翻越高山援藏育人，他们深耕讲台点亮每一个学子，他们带病坚守课堂将责任扛在肩上，他们初心如磐守护学生成长。常芮彬老师，就是这支“铁军”队伍里的一员。
常芮彬老师
一纸手写信：藏在严厉背后的温柔期许
6月高考前，成都铁中发布的一段视频，让常芮彬老师的温情育人瞬间被大家熟知。
视频中，她在课堂上读着给学生们的手写信，几度哽咽落泪，同学们也报以雷鸣般的掌声。
“我写这个信，就是想单纯地表达我对孩子们的喜爱之情，最后在分别之际，让他们知道老师的期望。”常芮彬老师坦言，作为班主任，平日里她对学生要求严格，以严谨的态度督促学子勤学奋进，却很少直白表露内心的牵挂与偏爱。毕业前夕，离别将至，她希望打破自己“严肃”的形象，把藏在心底的温情袒露给学生，为他们的高考之路加油打气，也为三年的时光画上温暖的句号。
这一封短短四五百字的手写信，字字真心、句句赤诚。“其实我并不想当一个只会摆扑克脸的老师，我也想要轻声细语地对他们说，但是我对他们寄予了很高的期望。”简单一句话，道尽了无数严师的心声。严厉从不是苛刻，而是深沉的爱，克制的外表下，是不愿辜负每一位学子的责任与初心。
这封毕业信不是偶然的温情，而是常老师多年育人的缩影。
每逢过年过节，她都会为学生手写专属贺卡。面对老师细腻的关怀，青春期的孩子们虽然内敛含蓄、不善言辞，却将这份温暖默默珍藏心底。
十四载深耕：以陪伴坚守书写教育答卷
“这个年级的学生毕业后三分之二都考入了重点院校。”常芮彬老师骄傲地谈到，大多数学生选择了四川大学、电子科技大学等省内院校，也有学生考入复旦大学、南京大学等等省外重点高校。亮眼的成绩背后，是她日复一日的坚守与陪伴。
常芮彬老师（右六）和所带毕业班合照
从踏上讲台至今，常芮彬老师已深耕英语教学14年，累计带完5届毕业班。
有人说，带毕业班是“地狱模式”，耗时费力、压力重重。对此，常芮彬老师有着自己的职业感悟。她表示，毕业班教学确实需要付出更多时间与精力，牺牲大量个人时间陪伴学生、深耕教学、答疑解惑，但这从来不是无奈的牺牲，而是教师这份职业的初心与使命，“你要做好这个事情，就要付出精力，最后的收获也让我觉得满心欢喜。”
常芮彬老师说，从6月高考结束到新学期开学，总有一批又一批学子返校探望她，即便刚步入大学的学子忙于军训，也会和老师保持着联系。“我第一届学生说教师节就回来看我。”她高兴得像一个盼着孩子回家的母亲，神态雀跃了起来，眼睛闪着光。
这份和学生的双向惦念与感恩，便是她职业生涯中最珍贵的收获与慰藉。
89分到129分的双向奔赴：严管与厚爱，治愈与成长同行
严慈相济，是常芮彬老师最鲜明的育人底色。她的严厉，是为学子成长保驾护航；她的温柔，是静待少年蜕变成长。从教多年，无数温暖又难忘的师生故事，镌刻在她的育人岁月里。
常芮彬老师印象最深的，是第一届毕业班的一位学生。“当时他上课有点打瞌睡，下课趴在桌子上睡觉，我过去拍了拍他，他大为光火，转过来冲我发脾气，但是看到是班主任老师，又愣住了。”她后来请这位学生到办公室里谈心，引导他思考读书的意义、明确自身目标与人生追求，帮他摆脱散漫的状态。
正是这场走心的谈话，彻底改变了这名学生的精神面貌，让他重拾斗志、奋力拼搏。如今，昔日懵懂少年早已长大成人，与当年严厉的班主任处成了朋友，依然保持着联系。
“和学生之间难忘的时刻太多。”常芮彬老师回忆到，高考前，三名学生悄悄来到办公室，为她合唱了一首歌。彼时彼景，温柔的歌词、真挚的心意瞬间戳中她的内心，让她当场落泪。
如今她早已记不清具体的歌名，却始终记得那份纯粹滚烫的师生情谊，记得少年们最真挚的不舍与感恩。
最让她感到骄傲和欣慰的，还有第二届毕业班的一名学子。当时常老师休完产假中途接手该班的高三英语教学，彼时这名学生英语基础薄弱，考试仅有89分，一直被英语短板困扰，“他说自己英语学科最差，如果能够上多少多少分，考重点大学肯定没问题。”学生问常老师，现在努力还来不来得及。
常芮彬老师给了他一个非常肯定的答复，“我鼓励他多问问题，学生担心自己问的问题‘太low’，我说没关系，多low我都能接住。”接下来学生真的经常来问问题，常老师也永远耐心为他答疑解惑、梳理重难点。
在她的鼓励与指导下，这名学生在高考中，英语成绩从89分逆袭至129分，成功弥补短板圆梦理想高校。
谈及学生的逆袭，常老师满是赞叹，她表示，真正的蜕变，源于学生敢于突破自我、直面短板的魄力与坚持，“我很佩服他那种学英语的魄力，他觉得他一定要把这个东西给学透，一定要战胜它或者战胜自己，这种信念是最重要的。”
学英语靠天赋还是方法？名师这样说……
许多学生认为，学英语“靠天赋”，但在常老师看来，顶尖高分需要一定天赋加持，但对绝大多数学生而言，坚持与方法远比天赋更重要。“英语作为语言学科，从无一蹴而就的捷径，唯有细水长流的积累、持续的输入与输出，才能稳住成绩、夯实功底。”
她强调，学好英语没有通用的“万能公式”，适合自己的方法才是最好的方法。不同学生适配不同的路径：有的学生擅长听力，坚持每日20至30分钟精听，通过盲听、对照书本听、复听的方式打磨听力；有的学生适合大声朗读，在反复诵读中培养语感、积累词汇；有的学生依托英文读物培养兴趣，循序渐进提升能力；还有的学生专攻词汇，吃透词汇书，筑牢学科基础，实现分数突破。
针对学生和家长关心的“学英语是否需要报课外班”的问题，常老师给出了理性的解答。她认为，课堂是核心，认真吃透校内课堂知识、找到适配自己的方法，远比盲目报班更有效。课外班并非刚需，仅适合缺乏自律、需要外力监督的学生，盲目报班只会徒增负担，难以从根本上提升能力。
学科组聚力同行，让一支“铁军”汇聚成“钢铁洪流”
常芮彬老师所带班级中，英语最高分142分，班级英语平均分可达135分，将“铁军”精神践行于讲台，落地于教学，背后离不开个人的深耕细作，更离不开团结奋进的英语备课组。
谈及所在的英语备课组，常老师也满是自豪，“我们备课组内氛围融洽、凝心聚力，老教师传授经验、新教师活力满满，大家互帮互助、互通有无。”
在教研工作中，这支“铁军”队伍有三大法宝：一是坚持集体备课，统一教学进度、梳理教学重难点、打磨教学方案，聚力优化课堂教学；二是落实分层教学，拒绝“一刀切”，根据不同班级的学情，定制差异化教学策略，基础薄弱班级侧重夯实基础，拔尖班级侧重拓展提升，精准适配每一类学生的学业需求；三是资源共享，优质资料、实用方法全员分享，抱团成长、共同进步。
“其实教好英语没有什么秘诀，就是在于监督和陪伴。”常老师说，正是这份脚踏实地、精益求精的教学态度，让“铁军”团队持续培育出大批英语高分学子，助力无数少年圆梦名校。
常芮彬老师也是成都铁中教师团队的缩影，她没有惊天动地的壮举，却在日复一日的平凡坚守中，用一言一行诠释着师者的责任与担当。严是期许，暖是真心，教是匠心，育是情怀，这便是常芮彬老师和成都铁中最动人的教育答卷。
