课堂造赛车！成都二十中科创共享中心构建体系化科创课程

9月18日下午，成都二十中科创共享中心内，区域科创系列课程正式落地开课。C++编程、机甲大师、智驱方程式赛车、通用技术创造、生物标本多维探秘、AI+创新科技人才培养——六门课程同期开课。同学们走进区域科创共享中心，在动手实操与项目探究中沉浸式体验科创魅力。经过前期持续探索，学校科创课程自此从“单点尝试”迈入“体系供给”的新阶段，区域科创系列课程建设落下关键一子。

科创教育于成都二十中，并非一时兴起的点缀，而是一场久久为功的深耕。前期，学校持续开展科创课程探索，面向周边学校共享科创课程100余次；学子先后斩获全国青少年科技教育成果展示大赛全国总冠军、蓝桥杯省一等奖、全国青少年信息素养大赛总决赛二等奖等荣誉，科创教育实践获成都电视台专题报道。

9月18日的开课，是区域科创系列课程的正式落地——它不再是零星的社团活动或体验课，而是覆盖编程、机器人、工程制造、生命科学等多个方向的系列课程整体排进课表、常态化开课。从探索到落地，改变的不只是课程数量，更是育人方式的系统升级。那些曾散落在兴趣小组里的火花，正被串成一条可延续、可生长、可共享的课程链。

本次落地的系列课程，是学校“大科技教育”与“生长力课堂”理念的集中呈现——打破学科壁垒，让学生在“做中学、用中学、创中学”中真实生长：

智驱方程式赛车：大学教授带着高中生“造赛车”

联合电子科技大学开设，何十全副教授团队授课。学生从零配件起步，组装车架、调试转向，把课本上的知识“长”成一台台能跑的赛车。当零件一点点咬合，当车轮第一次转动，抽象的公式便有了速度与轰鸣。

机甲大师：在对战中入门机器人

以教育机器人为平台，“漂移甩尾”“定点打击”等对战任务轮番上演，零基础学生也能在任务中入门机器人与人工智能。在输赢之外，更重要的是看见传感器、算法与协作在一个指令中的相遇。

C++编程：从《俄罗斯方块》读懂代码的价值

零基础趣味入门，从《俄罗斯方块》到自动浇灌系统，在项目驱动中感受编程价值，衔接信息学奥赛。代码不再是屏幕上一行行冰冷的字符，而是能切实解决问题、改变生活的工具。

AI+创新科技人才培养：以赛促学、以赛促创

对标全国青少年信息素养大赛等白名单赛事，PBL项目式教学，系统搭建人工智能与编程算法核心能力。让求知在真实任务中发生，让创造在赛事磨砺中拔节。

通用技术创意制作：在刨花与榫卯中磨匠心

依托激光切割、3D打印、通用技术等设备，从数字化设计到精加工成型，走进榫卯、鲁班锁等传统木作文化，在现代工艺与精细劳作中磨出耐心与专注。一刨一凿之间，传统匠心与未来制造悄然交汇。

生物标本多维探秘：在真实标本前读懂生命

从浸制标本到显微玻片，在真实观察中认识生命形态与演化，培养科学思维。当肉眼抵达不了的地方被镜头和显微镜打开，生命便有了更具体的模样。

系列课程的落地，源于学校的大科技教育理念——打破学科壁垒和课堂边界，把实验室、高校师资和真实工程问题引入日常教学，构建“做中学、用中学、创中学”的育人场景。

在“生长力课堂”的实践中，学生不再是被动的听讲者，而是项目的负责人：装调机构、排查故障、优化方案、协作攻关。知识在动手中内化，能力在探究中生长，科学兴趣与创新潜质被真正点燃。这既是新课程方案“各门课程用不少于10%课时开展跨学科主题求学”要求的校本实践，也是学校面向智能时代培育创新人才的主动作答。