如何发挥家校社协同育人的最大功效？成都这位校长的分享引发关注
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《四川省家庭教育促进条例》（以下简称条例）于2026年9月1日正式施行，标志着四川家校社协同育人事业站在了全新的历史起点。
2026年9月22日下午，“依法赋能·协同育新——2026年四川省家校社协同育人创新实践大会”在成都召开。大会以“依法赋能·协同育新”为主题，旨在回应《条例》施行后社会各界对协同育人实践探索的迫切需求，搭建一个高水平的政策交流与经验分享平台。
来自全省各地市妇联负责家庭教育的干部、省内中小学校长、家庭教育领域专家学者、家长代表齐聚蓉城，共商协同育人大计。
学校作为家校社协同育人的轴心，在这个过程中发挥着重要作用。在专题交流环节，多位校方代表分享了各自在协同育人一线的探索经验，特别是成都市树德实验高级中学校长何海燕的分享，引发了大家的高度关注，现场反响热烈。
何海燕校长以“基于社区情境的“芯智融合”课程建设——家校社协同育人的树高实践”为题，介绍了学校用“创谷-AI”重新定义育人模式，在人工智能扑面而来的今天，通过PBL项目，提升学生解决社会真实问题的能力。
成都市树德实验高级中学是“四七九三小联中”办高中的高起点学校，是树德中学集团的第一所科技高中，也是青羊区唯一的科技高中，学校以“树德树人、崇真崇理”为办学思想，开办第一年的平均收分就达到620分。
在何海燕校长看来，要在智能时代做好科技教育，就需要破解“育人场域封闭、求学情境失真、评价导向单一”这三大难题，让教育回归真实生活场域。
为此，学校与清源社区联动，推动家校社走向“深度融合”，把拔尖创新人才的基础培养与家校社协同育人机制建设统一于学校课程实践，开发和实施基于社区情境的“芯智融合”课程。
该课程将国产芯片与AI人工智能相结合，依托学校旁边的清水河生态环境、学校所处的清源社区这个国家级社区，坚持“问题源自社会，方案回馈社会”，进行跨学科PBL项目式求学，以家校社协同育人为课程实施保障，着力造就“懂科学、会智能、能担当”的创新人才后备力量。
“芯智融合课程的目标是培养学生的四大素养：智能思维与技术应用、工程实践与创新、社会责任与价值、协同合作与沟通。”何海燕校长说。
具体到家校社协同育人的操作层面，学校从三方面入手：一是构建完备的组织架构和清晰可行的合作机制，家校社共同参与其中；二是与清源社区共建图书馆，共同向全球的树德实验校友发起倡议，建一所智能时代的河畔图书馆，让文化深入人心；三是建立“五维三层”评价模型，记录学生成长轨迹，进而扩大学校和社区的影响力。
何海燕校长介绍说，经过不断地摸索、实践和完善，该课程收获了累累硕果：IEEE“少年中国芯”国际青少年电子技能总决赛斩获金奖2项、银奖4项、铜奖1项；在全国青少年国防素养大赛科技创新赛和四川省信息素养大赛中，科技创新赛项表现亮眼；多次荣获市级、区级一等奖……
谈及未来展望，何海燕校长表示，学校将携手四川省家校社协同育人中心，持续在课程深化、场景拓展 、智能升级、师资提质 、治理护航上进一步探索，以更加开放的姿态深化与家庭、社区、高校、企业等各方的合作，不断迭代完善家校社协同育人的“树高模式”，为培养更多“全面而有创造力的人”，为四川省乃至全国的家校社协同育人创新实践贡献树高智慧与力量。
