贯通培养新样板！川大附中新城分校推出双班主任制

2026年成都市新增了贯通式培养改革试点学校31所，全市试点学校总数达39所，覆盖23个区（市）县。

贯通培养成为当下教育的热词。

每个试点学校在小一或初一年级开设1-4个贯通试点班（以下简称贯通班），学生通过自愿报名、电脑随机录取的方式加入，确定进入贯通班的学生可以免试直升本校初中或高中，中途退出也全凭个人意愿。

很多家长疑惑，贯通班不是早就有了吗？尤其是一贯制学校，小学直升初中、初中直升高中的项目班屡见不鲜。

这里首先要厘清一个概念，贯通培养≠简单直升。

虽然民间都叫“贯通班”，但“官方版本”和以往学校自己搞的有很大区别：

一是学校不筛选生源，全部电脑摇号；

二是直升不考试、不看成绩，6年/9年拉通读；

三是教育教学模式并非单纯的“提前学”，而是真正地长线培养。

从育分到育人，贯通培养的好处是避免了升学考试压力，同时也避免了学段衔接的不适应和重复性求知，对学生和家长来说是利好消息。

但也有家长担心，没有了中考做参照，娃娃6年或者9年是不是就“躺平”了？到了高考直接“开盲盒”吗？贯通班不卡生源，教育教学质量怎么保证？

作为武侯区“唯二”的贯通试点学校，四川大学附属中学新城分校交上了特色答卷。

01

开贯通班不是简单地为了“避开中考”

“我们学校加入贯通试点，主要是为了解决学生和家长初升高的‘衔接阵痛’”川大附中新城分校初中教学处副主任郭小轩谈到。

川大附中新城分校是武侯区一所热门的公办高完中，既有初中部又有高中部，在办学实践中发现，初中因为有中考“指挥棒”，教学不得不花费大量时间回顾、卷成绩，而高中又存在部分学生求知方式、思维模式不适应的问题，“所以刘世刚校长就提出，我们要做贯通班。初衷不是简单地‘避开中考’，而是为了拉长学生的生长周期，打破初高中学段壁垒。”

在贯通培养上，川大附中新城分校早有探索，也沉淀出了经验和成果。

学校今年毕业的女排班，多名学生通过体育单招考入中央财大、浙大、川大等重点高校，这些出口亮眼的“赛场玫瑰”大部分是初一就进校一贯制培养的应届生。

“女排班的背后，是覆盖川大附中新城分校全体学生的自主课程，是初升高知识衔接，是兴趣特长的长期培育。”郭小轩副主任说，“我们学校的贯通，不只是学段形式上的衔接，更是对学生兴趣、素养、学业、特长的全程连贯培养。”

02

没有中考≠躺平“开盲盒”

为了让首届贯通班顺利落地，学校从政策研究、方案编制，到家校宣讲、遴选组建，再到课程打磨、课后服务筹备、师资统筹，进行了一系列扎实细致的前期筹备。

9月，川大附中新城分校首届贯通班正式启航。

“今年我们在初一年级开设了1个贯通班，招收45人，全年级符合报名条件的学生有300多人，最后有约200人报名。”郭小轩副主任表示，学生和家长还是比较认可，但也有些顾虑，比如不参加中考的话，孩子会不会“躺平”？

“实际上，虽然我们不靠中考筛选，但也会建立一套闭环、透明的学业评价体系，让学生和家长清晰地掌握学业水平。”郭小轩副主任介绍：

第一，学校会保留常态化单元检测、阶段综合测评，对标中考课标以及高中阶段能力要求命题，不只看分数，重点分析知识薄弱点、思维短板，出具学情分析，反馈给学生和家长；

第二，依托初高中联合教研，会参照高中的评价维度，适度引入高阶思维类题型，让学生提前感知高中对学科能力的要求；

第三，学业班主任动态跟踪每一位学生学情，结合个人成长档案，定期做个体学业诊断，针对薄弱点开展分层辅导、个性化补差；

第四，对标区域统一质量监测要求，比如半期考试、期末考试，横向和校内同年级做对比，让家长对孩子学业水平有客观参照；

第五，每学期通过家长会、一对一沟通，把测评情况、存在问题、改进路径清晰告知家长，做到过程可视、问题可见、对策可行，消除信息差，避免“开盲盒”的问题。

03

“分层教学+双班主任制+特色课后服务”保障教育质量

不仅不会高考“开盲盒”，川附新城贯通班还做出了自己的特色。

“首先，我们在开学之处对贯通班的学情进行了摸排，针对不同基础的学生实施分层教学。”郭小轩副主任谈到，“这和我们目前正在推行的‘自主课堂’理念也非常契合，它要求教师分层设问、分层教学，包括课堂训练、课后作业和个辅都是因材施教。”

“其次，我们在贯通班实行双班主任制度——一个学业班主任，一个成长班主任。学业班主任主要负责求知，建立‘一生一案’进行6年的学情跟踪；成长班主任主要负责德育、心理教育工作，从学生的兴趣爱好和特长出发，对学生进行全面的培养。”郭小轩副主任介绍，双班主任制度已经在高中部实行了多年，如今也引入了贯通班。

“然后，我们贯通班的课后服务也很有特色。”郭主任展示了贯通班的课表，每天下午3点50分后，针织课、英语桌游、英语话剧表演、折纸几何、硬笔字、用英语讲中国故事、笔尖趣绘等等十几门“兴趣课”精彩登场，“这些都是经过我们问卷调查选出来的学生喜欢的课程，没有中考回顾了，同学们就有更多的时间培养自己的兴趣爱好，多元育人、全面发展。”