从8所到39所，成都贯通式培养全面铺开！成都二十中凭什么成为“先行校”？
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成都家长应该都注意到了——贯通式培养，今年彻底火了。
2025年，成都首批8所试点学校启动。2026年7月，经学校自主申报、区（市）县推荐、专家评审，第二批31所新增试点校官宣。全市39所试点校覆盖23个区（市）县。不选拔、不掐尖，学生可免试直升本校初中或高中。
中小学贯通式培养改革，从“育分”到“育人”，成都正在下一盘大棋。
但祺爸今天想聊的，不是政策本身。
39所试点校里，有一所学校很特别。它不是今年才获批的“新兵”——2023年就自己先探索了。别人还在摸索怎么试点，它已经完成了“研究院搭建—课程研发—跨校协同—师资打磨”的全流程课程构建体系，它就是成都二十中。
一、政策还没来，它已经跑了两年
成都二十中的贯通育人，不是被政策推着走的。
2023年
学校把贯通育人写进整体发展规划，成立创新人才早期培养研究院。注意，那时候成都市首批试点校还没启动。学校同时启动了小初高贯通衔接课程、科创先行课程、人文浸润课程的系统研发。
2024年
2024年，学校会同学区内小初学段各学校，牵头成立区域拔尖创新人才早期贯通培养共同体、茶店子区域小初高科技教育联盟，以学校科创共享中心为课程生发点进行初高贯通课程的初步探索。
2025年
学校完成贯通课程项目组组建，探索AI通识课程方案、落地XR数字研学课程。
2026年7月，经教育局批准，成都二十中正式官宣为成都市贯通式培养改革试点学校。同时，学校还联合贵阳市、鄂尔多斯等十余地教育同仁，开展跨地域、跨学段、跨学科的贯通培养的深度研讨。
也就是说，今年的“试点”，成都二十中实则已进入优化，固化的项目建设期。从六月所看到的对贵阳市教科院及贵阳名优初高中到访专题学习研讨学校贯通项目来看，成都二十中已经在贯通培养的探索中形成了可展示、可研讨、可输出的阶段性成果。
这条路，没有现成课表，没有拿来就用的成熟模板。正如学校负责人在学校贯通班工作推进会上说的——“不照搬外来模式，不追逐短期升学数字，要打造烙印着二十中‘大同’精神、有温度、可生长的贯通育人体系。”
这条路，是成都二十中基于大同文化视域走出的特色育人之路。
二、每天2小时运动，行动比口号响亮
“健康第一”这四个字，很多学校都在喊。成都二十中的做法是：不喊，直接做。
贯通班每天一节体育课，大课间、专项体锻全部保障到位，学生每天在校体育活动总时长大于两小时。学校还建了一套全周期健康跟踪机制，身高、体重、视力、体能，持续记录，针对每个孩子给出个性化运动、作息建议。
在九月的贯通班工作推进会上，成都二十中项目首席专家黄魏老师重申了“健康第一”的理念。他说得很直白：贯通改革求的不是进度，是根基。学生的睡眠、饮食、心理韧性、学习习惯，才是支撑长远发展的内核。
先育体魄，再育学识。成都二十中把这句话落到了操场上。
三、科创不是“兴趣班”，是真刀真枪做项目
成都二十中的科创课，跟很多学校不一样。
理化科创早介、AI通识、机甲大师、3D打印、机器人、C++编程……课程表拉出来，比很多培训机构的兴趣班还丰富。在科创共享中心，物理科创课上动手做实验、观察现象；化学科创课不只是知识点，更多是实验台上基于问题的探索，验证，结论形成。
更关键的是——学校科创共享中心、虚拟实验室全天候向学生开放。孩子们可以在这里组装模型、调试程序、完成小课题研究。
学校还打通了大中衔接通道。电子科技大学、四川大学、哈尔滨工业大学等高校，电科10所、电科29所等科研院所，教授和一线科研工作者走进“大同讲堂”，把前沿科研故事和行业案例带到学生面前。
成果也是实打实的：两名学子入选四川省“天府英才计划”，多名同学参加AMC8数学竞赛跻身全球前5%。更重要的变化是：越来越多孩子愿意主动提问、敢于动手尝试。
四、三级贯通课程体系，破解学段断层难题
小学轻松、初中吃力、高中掉队——这是很多孩子走过的路，根源在于学段之间的知识梯度和素养衔接没打通。
成都二十中的解法是：“基础课程—特色课程—拔创课程”三级贯通课程体系。
基础课程夯实学科根基，覆盖语言、数理、人文、科技、艺术、体育，各学科教研组打通学段边界，梳理知识梯度，避免知识点重复或断层。
特色课程聚焦品格涵养、科学素养、人文熏陶、身心发展，依托四雅课程、经典阅读、AI通识等载体开展，兼顾五育融合。
拔创课程面向学有余力的学生开展，对接学科竞赛、强基方向，分层设计，因材施教。
各学科教研组都在做贯通教学研究：语文重思辨能力的循序渐进，数学重思维方法的延续，英语兼顾语言积累与跨文化认知，体育用游戏化、阶梯式设计。
学校开展的省级课题《“拔尖创新人才培养”视域下小初高贯通课程建设研究》已经落地，还会定期邀请高校专家做课程论证和教研研讨。
从课题到课堂，从设计到复盘，在成都二十中，贯通课程不是概念，是实实在在的课堂内容。
五、老师先“破壁”，学生才能不“断链”
贯通培养，最难的是老师。
一个只熟悉自己学段的老师，很难读懂孩子完整的成长轨迹。成都二十中的做法是：搭建“学术首席专家—学科首席教师—学科执行教师”三级师资架构，聘请正高级教师、省市级特级教师领衔，初高中教研组长牵头，骨干教师组成贯通教学团队，推行“2+1+1”专家导师制。
核心动作就一个：打破学段围墙。
高中教师下沉研究初中学情，初中教师主动对接小学。优秀教师定期赴区域小学送教，一年累计输出超200节高质量科创及人文课程。
跨学段集体备课、听课磨课、课例展示，在省市区各级教研活动中输出多节贯通主题精品课。开展贯通课程项目的班主任，均为经验丰富的骨干、成都市优秀班主任。
九月的贯通工作推进会上，成都二十中杨校长现场公示了贯通班及对照班全学科师资阵容。全学科、高配置——这是给家长的定心丸，也是给首届贯通班最坚实的底气。
专家引领、跨校教研、高校研修——这支懂多学段、善分层教学、重视长期育人的教师队伍，是成都二十中贯通改革真正的根基。
六、不只看纸面分数，更要看见完整的人
贯通培养追求什么？成都二十中的答案很明确：不是短期分数暴涨，是长远发展。
学校推行“小讲师”制度，让学生站上讲台分享思路，锻炼表达与逻辑；采用过程性激励评价，摒弃唯分数论，把课堂参与、探究精神、品格进步都纳入考量，用仪式化表彰，看见每一名孩子的点滴进步。
“贯通班改革的内核是课程重构、育人方式革新。”
正如成都二十中徐书记所说，从小学阶段的科学启蒙、兴趣激发，到初中阶段探究实践、思维塑造，再到高中阶段深度钻研、创新突破，成都二十中的贯通培养顺着孩子成长节奏循序渐进。
贯通培养，单靠学校不够。成都二十中还定期开展贯通培养主题宣讲会、校园开放日，向家长介绍课程设计、培养目标，创新推出“家长观察员驻校机制”——家长走进校园，沉浸式感受课堂、课间与校园活动。同时，落实班主任100%家访，跟踪每一位学生的身心变化。
不止于此，学校还邀请家长、行业领军人才走进课堂，带来行业见闻、人生经验。学校、家庭、社会多方力量拧成一股绳，为学生成长筑牢坚实后盾。
贯通式培养，成都从8所到39所，步子很快。
第二批试点校各有特色：有的主打体教融合，有的构建“N+1+X”贯通课程体系。但成都二十中走了一条不一样的路——不赶风口，2023年自己先探索；不抄作业，不追求短期分数暴涨，而是“慢得下来、钻得进去、研得起来、道得出来”。
学段贯通、课程贯通、评价贯通、成长路径贯通、师资培养贯通、学校治理体系贯通——成都二十中要做的，不是某一环节的修修补补，而是育人体系的系统重构与优化。
教育是慢的艺术。贯通育人没有捷径，贵在久久为功。
两年自主实践，成都二十中交出了一份有数据、有课程、有师资、有成果的答卷。在成都贯通培养全面铺开的当下，这份“大同表达”，值得更多家长看见。
