以 AI 赋能课堂变革 成都市田家炳中学探索教学评融合新路径
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金秋十月，丹桂流芳，研思正浓。2026年10月29日，由成都市锦江区教育学会、大邑县教育学会、成都市田家炳中学、锦江区教育学会教育改革与实验专委会、锦江区教育学会人工智能教育专业委员会联合主办，成都市锦江区孙阳菊、莫斌、张友科名师工作室，大邑县付晋、王晶名师工作室协同开展的跨区域“AI赋能教-学-评一体化 精研课堂丰盈生命”研讨活动在成都市田家炳中学高中部举行。成都市锦江区教育学会张莉会长、邓涛主任，大邑县初中语文教研员付晋老师、工作室主持人王晶老师，成都市田家炳中学罗秀云校长，以及名师工作室成员代表和教学科研骨干教师代表齐聚一堂。
专题研讨活动现场
本次活动围绕四川省教育数字化科研课题“人工智能赋能中学教学的教-学-评一体化实践研究”及其子课题“人工智能赋能高中语文教-学-评一体化研究”“基于生成式AI探索高中学生媒介素养提升路径实践研究”，活动由研究课堂、领导致辞、专题研讨、专家指导组成，聚焦人工智能与语文阅读、写作教学、整本书阅读教学的深度融合，立足真实课堂、真实评价、真实教研，旨在探索可落地、可推广的“教-学-评”一体化实践范式，技术赋能课堂提质，以深耕教研丰盈学生生命成长。活动由语文教研组长刘君梅老师主持。
共探AI赋能“教-学-评”一体化实践范式
主持人刘君梅老师
课堂研究：数智赋能提品质
两节研究课率先亮相。教科室孙阳菊主任执教《柔肩担家国，形象映初心——人机协同从主要人物、典型物象解读革命题材小说》，该节课以大概念统领革命题材小说复习，深度融合AI：课前 AI 助力小说前置梳理，课中AI 实时评阅作答、生成修改建议，依托五步鉴赏法开展物人互映研读；课堂嵌入邛崃长征馆云探访活动，贯通文本探究、测评、创意表达，实现革命文学教-学-评智能化创新落地。
孙阳菊老师课堂
徐飞副校长执教《AI赋能作文审题立意升格训练——以“标准 生命力”材料作文为例》，该节课立足 10 月月考作文学情，依托 AI 分析梳理学生作文问题，以 AI 与语文融合开展审题立意升格训练。课上借助智能化支架、量规开展针对性指导，课前课中课后贯通 AI 数字评价，实现诊断、练习、反馈、追踪闭环，助力学生作文持续提升。
徐飞老师课堂
付晋老师对课堂教学进行了指导，她说：两节课坚守语文本位，运用人工智能，破解高三阅读、写作复习课教学实操难题，切实落实立德树人育人目标。希望严守技术应用边界，AI只做辅助工具，不可替代文本品读与情感体悟；深化跨区域教研联动，推动数智赋能语文课堂向纵深发展。
付晋老师评课
活动致辞：把脉定调启新程
专题研讨在高中部二楼会议室举行。成都市田家炳中学校长罗秀云老师致欢迎辞。他指出，本次活动既是学校四川省教育数字化科研课题及语文和信息技术子课题的研讨活动，也为成都、德阳、大邑搭建起跨区域教研渠道；期待各位专家同仁在交流研讨中传经送宝，共探数智赋能语文的实践路径，沉淀可推广的教-学-评一体化成果。
成都市田家炳中学校长罗秀云老师致辞
专题汇报：AI赋能让课堂闪耀数智之光
专题汇报环节，三地名师工作室的骨干老师依次登台，分享一线校本探索与工作室研究成果。
其中，武勇老师的《AI赋能中学语文教育教学与教研管理的实践探索》、廖老师的《数智微光，照见语文生长：AI赋能县域高中语文教学评一体化的实践探索》、周帆老师的《问题·方法·工具·验证：AI赋能高质量课堂的校本探索》、刘琼老师的《AI用得对不对怎么评——高中学生媒介素养评价量表的用法》等讲座，从整体实践、教研管理、校本路径与评价工具等维度，勾勒出AI赋能语文教育的全景图。
武勇老师发言
廖老师发言
周帆老师发言
刘琼老师发言
宏观框架既立，回到课堂现场，课文阅读教学正是“教-学-评”一体化落地、AI深度赋能的第一现场。王晶老师以《智阅笔墨，探本求真——AI视域下纪实类文本阅读实践》为题作专题汇报，围绕AI技术如何助力纪实类文本的深度阅读、如何以评价反拨教学等问题，分享了鲜活的一线实践经验与思考。
王晶老师发言
如果说阅读教学解决的是“输入”的深度，那么写作教学则关乎“输出”的质态，四场汇报接续展开。徐东梅老师以《人工智能赋能作文评审的实践与思考》探讨AI作文评审的可能与边界；张颖老师结合《AI赋能高三一轮复习作文教学：教学评一体化的实践与思考》，呈现高三复习备考中的作文教学策略；廖芬老师以《小主题，大文章——微写作的内容、价值、实施》剖析微写作教学的落实之道；杨佳老师则以《让评价提前到场——AI陪练下的议论文思辨升格》，展示“以评促写”的升格训练路径。四场汇报从评审、备考、微写作到思辨升格，勾勒出AI赋能写作教学的完整链条。
徐东梅老师发言
张颖老师发言
廖芬老师发言
杨佳老师发言
由单篇精读走向整本书阅读，是语文学习视野的再度开阔，也是对“教-学-评”一体化更高层次的考验。杨梓翔老师以《AI赋能整本书阅读教学评一体化的实践研究——以〈骆驼祥子〉为例》，介绍了借助AI工具贯穿整本书阅读全程的评价设计；孙阳菊老师以《人机协同视域下〈阿Q正传〉思辨阅读项目式学习探究》，展示了经典文本与项目式学习、人机协同深度融合的探索路径，为整本书阅读教学提供了可资借鉴的范式。
杨梓翔老师发言
专家指导：高位引领明方向
汇报结束后，张莉会长对本次活动进行了专业点评与高位指导。她围绕AI时代下语文教学的深化发展提出建议：
AI时代下的高中语文教学应当努力深化“教-学-评”一体化实践，积极探索AI赋能下的高中语文教学新范式。在教学实践中，教师应以学情适配为逻辑起点，实现精准教学，教师搭建支架促成学生自主生成，并通过分层、多维的评价体系贯穿学习全过程，切实推动学生语文学科核心素养的进阶发展，进而为学生的终身发展奠定坚实基础，为教育高质量发展再谱新篇。
锦江区教育学会张莉会长点评指导
课例为载体 AI为抓手
以课例为载体，以AI为抓手，本次教研活动研讨了“教-学-评”一体化的落地路径，搭建起区域联动教研的交流渠道。课例与汇报并举、实践与理论互证，与会教师纷纷表示，将把活动中所思所得转化到日常教学中，让技术温润语文课堂，以评价撬动学习变革，以精研之课堂，丰盈学生之生命。行而不辍，未来可期。
